中华国际科学交流基金会专家委员会

❶ 关于高中数学竞赛

编辑本段高中数学竞赛大纲（修订讨论稿）
中国数学会普及工作委员会制定 （2006年8月）
总则
从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来，在“普及的基础上不断提高”的方针指导下，全国数学竞赛活动方兴未艾，每年一次的数学竞赛吸引了上百万学生参加。1985年我国步入国际数学奥林匹克殿堂，加强了数学课外教育的国际交流，20年来我国已跻身于IMO强国之列。数学竞赛活动对于开发学生智力、开拓视野、促进教学改革、提高教学水平、发现和培养数学人才都有着积极的作用。这项活动也激励着广大青少年学习数学的兴趣，吸引他们去进行积极的探索，不断培养和提高他们的创造性思维能力。数学竞赛的教育功能显示出这项活动已成为中学数学教育的一个重要组成部分。 为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展，中国数学会普及工作委员会于1994年制定了《高中数学竞赛大纲》，这份大纲的制定对高中数学竞赛活动的开展起到了很好的指导性作用，我国高中数学竞赛活动日趋规范化和正规化。 近年来，新的教学大纲的实施在一定程度上改变了我国中学数学课程的体系、内容和要求。同时，随着国内外数学竞赛活动的发展，对竞赛活动所涉及的知识、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原来的《高中数学竞赛大纲》已经不能适应新形势的发展和要求。经过广泛征求意见和多次讨论, 对《高中数学竞赛大纲》进行了修订。 本大纲是在《全日制普通高级中学数学教学大纲》的精神和基础上制定的。《全日制普通高级中学数学教学大纲》指出：“要促进每一个学生的发展，既要为所有的学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长……在课内外教学中宜从学生的实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能 。” 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程，不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式，这些方式有助于发挥学生学习的主动性。教师要根据学生的不同基础、不同水平、不同兴趣和发展方向给予具体的指导。教师应引导学生主动地从事数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学的思想和方法，获得广泛的数学活动经验。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们设置一些选学内容，提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。 教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》中所列出的内容，是教学的要求，也是竞赛的最低要求。在竞赛中对同样的知识内容，在理解程度、灵活运用能力以及方法与技巧掌握的熟练程度等方面有更高的要求。“课堂教学为主，课外活动为辅”是必须遵循的原则。因此，本大纲所列的课外讲授内容必须充分考虑学生的实际情况，使不同程度的学生在数学上得到相应的发展，并且要贯彻“少而精”的原则。
一试
全国高中数学联赛（一试）所涉及的知识范围不超出教育部2000年《全日制普通高级中学数学教学大纲》。
二试
全国高中数学联赛(加试)在知识方面有所扩展，适当增加一些教学大纲之外的内容，所增加内容是：
二试范围：平面几何
几个重要定理：梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理； 三角形旁心、费马点、欧拉线； 几何不等式； 几何极值问题； 几何中的变换：对称、平移、旋转； 圆的幂和根轴： 面积方法，复数方法，向量方法，解析几何方法。
二试范围：代数
周期函数，带绝对值的函数； 三角公式，三角恒等式，三角方程，三角不等式，反三角函数； 递归，递归数列及其性质，一阶、二阶线性常系数递归数列的通项公式； 第二数学归纳法； 平均值不等式，柯西不等式，排序不等式，切比雪夫不等式，一元凸函数及其应用； 复数及其指数形式、三角形式，欧拉公式，棣莫弗定理，单位根； 多项式的除法定理、因式分解定理，多项式的相等，整系数多项式的有理根*，多项式的插值公式*； n次多项式根的个数，根与系数的关系，实系数多项式虚根成对定理； 函数迭代，求n次迭代*，简单的函数方程*。
二试范围：初等数论
同余，欧几里得除法，裴蜀定理，完全剩余系，不定方程和方程组，高斯函数[x]，费马小定理，格点及其性质，无穷递降法*，欧拉定理*，孙子定理*。
二试范围：组合问题
圆排列，有重复元素的排列与组合，组合恒等式； 组合计数，组合几何； 抽屉原理； 容斥原理； 极端原理； 图论问题； 集合的划分； 覆盖； 平面凸集、凸包及应用*。 (有*号的内容加试中暂不考，但在冬令营中可能考。) 注：上述大纲在2006年第十四次普及工作会上讨论通过
编辑本段中国数学奥林匹克概述
简介
中国数学奥林匹克（全国中学生数学冬令营）一般于每年元月举行。成绩最好的约30名选手以及中国女子数学奥林匹克和中国西部数学奥林匹克的前两名组成参加当年IMO的中国国家集训队。3月中旬至4月初，进行参加IMO的中国代表队的选拔工作。每年7月份参加IMO。全国中学生数学冬令营是在全国高中数学联赛的基础上进行的一次较高层次的数学竞赛。1985年，由北京大学、南开大学、复旦大学和中国科技大学四所大学倡议，中国数学会决定，自1986年起每年一月份举行全国中学生数学冬令营，后又改名为中国数学奥林匹克（Chinese Mathematical Olympiad，简称CMO）。冬令营邀请各省、自治区、直辖市全国高中数学联赛中的优胜者，以及香港、澳门、俄罗斯、新加坡等代表队参加，人数200人左右，分配原则是每省市区至少三人，然后设立分数线择优选取。冬令营为期5天，第一天为开幕式，第二、第三天考试，第四天学术报告或参观游览，第五天闭幕式，宣布考试成绩和颁奖。
形式
CMO考试完全模拟IMO进行，每天3道题，限四个半小时完成。每题21分（为IMO试题的3倍，为符合中国人的认知习惯），6个题满分为126分。题目难度较国际数学奥林匹克为高，技术性极强。颁奖与IMO类似，设立一、二、三等奖，分数最高的约前30名选手将组成参加当年国际数学奥林匹克（International Mathematical Olympiad，简称IMO）的中国国家集训队。 从1990年开始，冬令营设立了陈省身杯团体赛。从1991年起，全国中学生数学冬令营被正式命名为中国数学奥林匹克（Chinese Mathematical Olympiad,简称CMO），它成为中国中学生最高级别、最具规模、最有影响的数学竞赛。
编辑本段中国女子数学奥林匹克概述
简介
中国女子数学奥林匹克（Chinese Girls' Mathematical Olympiad，缩写CGMO），是特别为女学生而设的数学竞赛。设立目的在鼓励女学生学习数学和参与竞赛，培养学习数学兴趣并增强信心。从2002年起，每年8月举办。参赛队伍为中国各省重点中学代表队，和香港、澳门、菲律宾、俄罗斯、美国等队。
形式
比赛设两卷，每卷四题，分两天作赛。全卷满分为120分。按参赛者成绩设金、银、铜牌。金牌前两名将入选国际数学奥林匹克中国国家集训队，参加IMO国家队的选拔。迄今为止，有两名女同学（陈卓、张敏）通过该竞赛入选国际数学奥林匹克，并夺得金牌。 此外，又设有健美操团体比赛。参赛者会接受健美操训练，再进行比赛。
人数
通常每队至多有四名参赛选手，两名领队，领队中至少有一名女教师。
编辑本段中国西部数学奥林匹克概述
简介
中国西部数学奥林匹克（Chinese Western Mathematical Olympiad，缩写为CWMO），是为位于中国西部省份（包括江西）的中学生举办的数学竞赛，由中国数学奥林匹克委员会举办，一般定于每年11月份举行。目的是为了鼓励西部地区中学生学习数学的兴趣。自从2001年举办第一届竞赛来，迄今为止，该竞赛已举办过九届，分别在西安、兰州、乌鲁木齐、银川、成都、鹰潭、南宁、贵阳、昆明举办。
比赛形式
竞赛分两天，于8:00-12:00举行，每天四道题，每道题15分，满分120分。根据成绩分成一、二、三等奖，每届全体考生的前两名将入选次年的国际数学奥林匹克中国国家集训队，参加IMO（国际数学奥林匹克）国家队的选拔。2009年第51届国际数学奥林匹克金牌选手黄骄阳就是通过中国西部数学奥林匹克的选拔进入国家集训队的。
编辑本段中国东南地区数学奥林匹克概述
简介
中国东南地区数学奥林匹克，简称东南数奥，是中国东南部福建、浙江、江西合办的数学竞赛，参赛者为高一学生。参赛队伍主要是来自闽浙赣三省中学的代表队，也有上海、广东、香港等地的代表队。每队由4名高一学生组成。
比赛起因
举办比赛的起因，在于直到2003年这三省也没有学生进国际数学奥林匹克的中国代表队，为了促进三地数学奥林匹克的交流，培养学生进入国家队，三省重点中学合作，从2004年起举办比赛，轮流由三省数学学会和中学主办。至今为止，中国东南地区数学奥林匹克已经举办过七届竞赛。
比赛形式
比赛分两日进行，每日在4小时内解答4道题，都是证明题。试题难度与全国高中数学联赛相当。
主办学校
2004年：浙江温州中学 2005年：福建福州一中 2006年：江西南昌二中 2007年：浙江镇海中学 2008年：福建龙岩一中 2009年：江西师大附中 2010年：台湾彰化鹿港高中
编辑本段国际数学奥林匹克概述
简介
国际数学奥林匹克(International Mathematical Olympiad，简称IMO)是世界上规模和影响最大的中学生数学学科竞赛活动。由罗马尼亚罗曼(Roman)教授发起。
历程
它由罗马尼亚罗曼(Roman)教授发起，自1959年7月在罗马尼亚古都布拉索举行第一届竞赛，当时，参加竞赛的学生共有52人，分别来自罗马尼亚、保加利亚、匈牙利、波兰、前捷克斯洛伐克、前德意志民主共和国和前苏联等7个国家。每个国家有8名队员，前苏联只派了4名。除1980年由于东道主蒙古经费困难而停赛一年外，每年一届。最初几届只有七、八个国家和地区参加。最初的组织工作由几个参赛国家轮流承担，到了1980年，国际数学教育委员会专门成立了IMO分会，负责寻求IMO每年的组织者。到1990年我国举办第31届时，已发展到54个国家和地区的308名选手。到1999年在罗马尼亚举办第40届时，又增加到81个国家和地区，共450名选手。到2010年在哈萨克斯坦举办第51届时，又增加到105个国家和1200名选手。我国第一次派学生参加国际数学奥林匹克是1985年，当时仅派两名学生，并且成绩一般。我国第一次正式派出6人代表队参加国际数学奥林匹克是1986年。 经过40多年的发展，国际数学奥林匹克的运转逐步制度化、规范化，有了一整套约定俗成的常规，并为历届东道主所遵循。
试题
IMO的试题不局限于中学数学的内容，它包含了所谓微积分学前数学的基本部分，甚至也包含了部分微积分学的内容。随着年代的推移，试题难度也越来越大。试题的难度不在于解决试题需要许多高深的知识，而在于对数学本质的洞察力、创造力和数学机智。试题范围虽然从来没有正式规定，但主要为数论、组合数学、数列、不等式、函数方程和几何等。在不少届的试题中，常出现包含当年年度数学的趣味数论问题，显示出数学家们的幽默风趣。有些题目给出比恰好推出所需结论的条件宽许多的条件，而有些题目又只让你推出很强结论中的一少部分，与通常类型的由恰当条件推出恰当结论的题目相比，这些题目的真正目的在于考你的灵活性、技巧性。有些题目风格迥异，思维方式新颖，只有运用某一技巧才能解决，对这样的题目，通常的思维方式也就不可能引导出正确的解题思路。有些题目的解法对我们启示，决不限于是一种针对具体问题的具体技巧，而是一种精深的数学思维方式。
竞赛章程
IMO的运转方式已经制度化，其竞赛章程规定： （1）一年一度的IMO于7月举行。东道国由参赛国（或地区）轮流担任，所需经费由东道国负担，整个活动由东道国出任主席，由各国领队组成的主试委员会主持。试题与解答由参赛国提供，每国3至5道题（也可以不提供），东道国不提供试题，而由东道国组成选题委员会，对各国提供的试题进行评议与初选，主要考虑试题是否与以往的试题重复，并把试题按代数、数论、几何、组合数学、组合几何等分类，确定试题难度（A、B、C三级），选择30题左右，如果这些题有新解法的话，还要求提供原解法以外的解法，译成英文供主试委员选用。 （2）每个参赛团组织一个参赛队，成员不超过8人，其中队员不超过6人（是中学或同等级学校学生），正、副领队各1人。 （3）IMO的官方用语为英语、德语、俄语、法语，而参赛国大约需要26种文字，届时由各领队把试卷译为本国语言，并经协调委员会认可。试卷先由各国的正、副领队评判，再与协调委员会协商（每个协调员负责一个试题的评分），如有分歧，由主试委员会仲裁，协商工作是在信任与友好的气氛中进行的。 （4）IMO的获奖人数占参赛人数的一半，在评奖时，并不排出个人第一、第二的顺序，而是根据分数段评出一、二、三等奖获得者，其比例一般为1：2：3。此外，主试委员会还可因在某个试题上做出了非常漂亮（指思路简洁巧妙，有独创性）或在数学上有意义的解答的学生给予特别奖，获得特别奖的人数甚少。与此同时，为避免再次出现1980年那样的中断，IMO设立一个专门的委员会（有的译为场所委员会）负责确定各届的东道主。按IMO的规定，每一届的东道主必须向上一届的所有参赛国发出邀请，而新参加的国家则应当向东道主表明参加的意愿，再由东道主发出邀请。 1988年第29届，根据香港的建议，IMO首次设立了荣誉奖，奖给那些虽然未得金、银、铜牌，但至少有一道题得满分的选手。这一措施，大大调动了各参赛国及参赛选手的积极性。 IMO的精神就是奥林匹克精神：“重要的不在于取胜，而在于参加。”
考试
一般每届竞赛从各参赛国提供的预选题中选用六道题。考试分两天进行，每天四个半小时做三道题，每题7分，满分42分。参赛者独立做题，只对个人评分和奖励，没有团体奖。据此，自1983年第24届以来，虽然每一个代表队（6个人为组员）习惯上计各队总分，排列各参赛国名次(因各队参赛人数一样多)。 但组织委员会不向团体优胜者颁奖，因为IMO只是个人的竞赛，不是团体的竞赛。
历届主办国以及总分第一
历届IMO的主办国，总分冠军及参赛国（地区）数为： 年份 届次 东道主 总分冠军 参赛国家、地区数
1959 1 罗马尼亚 罗马尼亚 7
1960 2 罗马尼亚 前捷克斯洛伐克 5
1961 3 匈牙利 匈牙利 6
1962 4 前捷克斯洛伐克 匈牙利 7
1963 5 波兰 前苏联 8
1964 6 前苏联 前苏联 9
1965 7 前东德 前苏联 8
1966 8 保加利亚 前苏联 9
1967 9 前南斯拉夫 前苏联 13
1968 10 前苏联 前东德 12
1969 11 罗马尼亚 匈牙利 14
1970 12 匈牙利 匈牙利 14
1971 13 前捷克斯洛伐克 匈牙利 15
1972 14 波兰 前苏联 14
1973 15 前苏联 前苏联 16
1974 16 前东德 前苏联 18
1975 17 保加利亚 匈牙利 17
1976 18 澳大利亚 前苏联 19
1977 19 南斯拉夫 美国 21
1978 20 罗马尼亚 罗马尼亚 17
1979 21 美国 前苏联 23
1981 22 美国 美国 27
1982 23 匈牙利 前西德 30
1983 24 法国 前西德 32
1984 25 前捷克斯洛伐克 前苏联 34
1985 26 芬兰 罗马尼亚 42
1986 27 波兰 美国、前苏联 37
1987 28 古巴 罗马尼亚 42
1988 29 澳大利亚 前苏联 49
1989 30 前西德 中国 50
1990 31 中国 中国 54
1991 32 瑞典 前苏联 56
1992 33 俄罗斯 中国 62
1993 34 土耳其 中国 65
1994 35 中国香港 美国 69
1995 36 加拿大 中国 73
1996 37 印度 罗马尼亚 75
1997 38 阿根廷 中国 82
1998 39 中华台北 伊朗 84
1999 40 罗马尼亚 中国、俄罗斯 81
2000 41 韩国 中国 82
2001 42 美国 中国 83
2002 43 英国 中国 84
2003 44 日本 保加利亚 82
2004 45 希腊 中国 85
2005 46 墨西哥 中国 98
2006 47 斯洛文尼亚 中国 104
2007 48 越南 俄罗斯 93
2008 49 西班牙 中国 103
2009 50 德国 中国 104
2010 51 哈萨克斯坦 中国 105

意义
正如专家们指出：IMO的重大意义之一是促进创造性的思维训练，对于科学技术迅速发展的今天，这种训练尤为重要。数学不仅要教会学生运算技巧，更重要的是培养学生有严密的思维逻辑，有灵活的分析和解决问题的方法。 国际数学奥林匹克竞赛对于促进中学数学教育的改革，激发青少年对数学的学习兴趣，选拔优秀的数学人才等都起到了越来越大的作用，受到人们的普遍重视。数学奥林匹克传统将永远发扬光大。
编辑本段国外的数学竞赛活动
美国数学奥林匹克
美国数学奥林匹克是数学能力和智慧的角逐，其难度和灵活度都是较高的，因此在国际上也是有相当影响的数学竞赛。美国数学奥林匹克在美国的地位等同于我国的中国数学奥林匹克（CMO）。 美国数学奥林匹克在每年的4月底或5月初举行，每次竞赛有5或6道试题(1972年第1届至1995年第24届每次5道试题；1996年第25届起为每届6道试题)，前24届要求考生在3.5个小时内完成，从1996年起改为分两天进行，每天3道题，4.5个小时完成。美国每年由USAMO的优胜者进行数学奥林匹克训练，最后选拔6名学生作为美国国家队队员，参加国际数学奥林匹克(IMO)。 学生需要通过美国数学竞赛（AMC）和美国数学邀请赛（AIME）的两层选拔，最终可以进入美国数学奥林匹克（USAMO）的角逐。
俄罗斯数学奥林匹克
俄罗斯数学奥林匹克是俄罗斯国内规模最大，水平最高的数学竞赛活动。俄罗斯数学奥林匹克的前身是全苏数学奥林匹克和全俄数学奥林匹克。 苏联是开展数学竞赛活动比较早的国家之一。1934年列宁格勒大学主办了列宁格勒中学生数学奥林匹克，首次将数学竞赛与奥林匹克体育竞赛相联系。称数学竞赛为数学奥林匹克,形象地揭示了数学竞赛是参赛选手间智力的角逐。1935年莫斯科大学和基辅大学又分别主办了莫斯科数学奥林匹克和基辅数学奥林匹克。以后每年举行(除了在1942年至1944年中断过3年外)，1961年第一届全俄数学奥林匹克（All Russian Mathematical Olympiad）开始举行。这是人类历史上第一次把数学竞赛冠于奥林匹克。1972年赛事改称全苏数学奥林匹克（All Soviet Union Mathematical Olympiad），届数重新算起。苏联解体后的1992年赛事改称独联体数学奥林匹克（the Commonwealth of Independent States Mathematical Olympiad），届数再次重新算起。这也是最后一届独联体数学奥林匹克。1993年俄罗斯数学奥林匹克（Russian Mathematical Olympiad）开始举行，届数从第19届计起。 俄罗斯数学奥林匹克的特点是分年级进行，每个年级(七至十一年级)都是要求在4小时内解答5道试题。高年级的优胜者可被免试推荐进入大学。现在，俄罗斯的数学短期活动已发展到包括小学生、中学生和大学生在内的各级各类数学奥林匹克，其中尤以中学数学短期活动开展得最为广泛和普遍。今天，俄罗斯是继匈牙利之后的又一富有实力的国家，在已举办的41届国际数学奥林匹克中总分15次居第一，名列各国之首。
编辑本段主办方
目前中国的主要数学竞赛及主办方如下： “全国小学数学奥林匹克”（中国数学会普及工作委员会） 全国小学“希望杯”数学邀请赛（中国科学技术协会普及部 ，中国优选法统筹法与经济数学研究会，华罗庚实验室 ， 《数理天地》杂志社，《中青在线》网站） 小学“我爱数学”夏令营－－”全国小学数学奥林匹克”的总决赛（中国数学会普及工作委员会） 全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛－－小学（中国少年儿童新闻出版总社、中国优选法统筹法与经济数学研究会、中央电视台青少中心、华罗庚实验室、中华国际科学交流基金会等） “全国初中数学联赛”（中国数学会普及工作委员会）济南等地区已经取消竞赛 “全国初中数学竞赛”（中国教育学会中学数学教学专业委员会） 初中“我爱数学”夏令营－－“全国初中数学联赛”的总决赛（中国数学会普及工作委员会） 全国初中“希望杯”数学邀请赛（中国科学技术协会普及部，中国优选法统筹法与经济数学研究会，华罗庚实验室，《数理天地》杂志社，《中青在线》网站） 全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛－－初中（中国少年儿童新闻出版总社、中国优选法统筹法与经济数学研究会、中央电视台青少年中心、华罗庚实验室、中华国际科学交流基金会等） “五羊杯”初中数学竞赛（《中学数学研究》杂志社） “全国高中数学联赛”（中国数学会普及工作委员会） 中国数学奥林匹克－－冬令营（中国数学会普及工作委员会、中国数学会奥林匹克委员会） 中国女子数学奥林匹克（中国数学会奥林匹克委员会） 中国西部数学奥林匹克（中国数学会奥林匹克委员会） 中国东南地区数学奥林匹克（中国数学会奥林匹克委员会、闽浙赣数学奥林匹克协作体） 北方数学奥林匹克邀请赛（中国数学会奥林匹克委员会） 全国高中“希望杯”数学邀请赛（中国科学技术协会普及部，中国优选法统筹法与经济数学研究会，华罗庚实验室，《数理天地》杂志社，《中青在线》网站）词条图册更多图册

❷ 世界野生生物基金会的世界自然基金会与中国

1979年 世界自然基金会总部与中华人民共和国签署了一份特殊的协议。协议中最重要的部分是成立世界自然基金会－中国六人委员会，三名成员来自世界自然基金会，另外三人来自新组建的中国环境科学协会。这个委员会的主要职责是协调中国环境保护组织和机构与世界自然基金会全球环境保护工作的联系。它在中国开始了重点优先项目，其中第一个就是大熊猫的保护。世界自然基金会也因此成为在中国开展实地工作的第一个国际非政府组织。1980年 美国科学家乔治·夏勒博士受世界自然基金会和中国政府邀请来到中国开展熊猫研究。

1985-1988年 国家林业部（现为国家林业局）和世界自然基金会共同组织了全国范围内的关于大熊猫以及其栖息地的调查。根据这一调查，大约有1000只大熊猫在野外栖息。

1992年 国家林业部（现为国家林业局）和世界自然基金会联合启动了大 熊猫及其栖息地管理计划，计划新建14个新的熊猫保护区，提高原有的13个保护区的管理能力，创建15个生态走廊促进不同熊猫种群间的基因交流。等到这个计划结束，60%的熊猫栖息地将得到保护。

1989-1995年 世界自然基金会支持了一系列的熊猫保护工作，包括培训，巡护和科研设备提供等，支持建立卧龙熊猫繁育中心，支持卧龙保护区五一棚区域的每月监测工作等。

1995年 世界自然基金会中国能源与气候变化项目成立。该项目旨在降低中国温室气体排放量。

1996年 世界自然基金会中国环境教育项目成立。该项目旨在宣传可持续发展的概念，以使人口对于资源的需求不会造成对于环境的破坏；世界自然基金会中国森林项目成立。该项目旨在森林的保护、恢复和可持续经营，以提供森林产品和生态服务功能；世界自然基金会中国项目办公室成立；TRAFFIC开始在中国开展与野生动植物贸易相关的研究与保护工作。
1997年 世界自然基金会和中国政府开始平武综合保护与发展项目，强调在保护项目中考虑当地社区发展，以实现如何缓解熊猫与人之间的冲突；“中国中小学绿色教育行动”在中国发起。该项目旨在将可持续发展教育融入中国中小学课程中。 1996-2000年 世界自然基金会在平武培训了300多名自然保护员工和当地政府官员，培训内容包括自然保护区管理、监测、反盗猎及社区如何参与保护等。
1998年 四川省林业厅在世界自然基金会的支持下开始岷山区域的11个自然保护区生物多样性监测。
1999年 第三次全国熊猫调查开始，世界自然基金会提供了技术与资金支持；香格里拉可持续社区项目开始实施。该项目旨在通过白马雪山和香格里拉地区可持续社区的建设，与当地群众共同努力恢复和弘扬藏区优秀的民族文化传统，并推动青藏高原乃至全国生态保护和可持续发展。
2000年 中国新的房间空调器能效标准在世界自然基金会的支持下通过。该标准的实施将有助于节约大量电力资源，防止低于 最低能效标准的空调器在市场上销售。
2001年 开展2001湿地使者行动，主题为“把知识带回家乡”，10个高校环保社团到长江项目示范点接受培训后到长江中下游地区宣传湿地可持续利用的经验；世界自然基金会在大熊猫分布的最北区域－秦岭山脉开始实施保护与发展共进项目；森林认证工作组成立，并在北京召开第一次会议，以制定中国的森林认证政策；TRAFFIC中国项目成立；600多只天鹅返回青山垸越冬；西畔山洲替代产业初现成果，户均增收500元以上。
2002年 14块湿地被列为国际重要湿地，并被世界自然基金会确认为全球第71份献给地球的礼物，这也是中国大陆第一份“礼物”；世界自然基金会和陕西省林业厅签署协议，新建13个自然保护区及5条生态走廊。该项目旨在将秦岭区域破碎的熊猫种群重新联系起来；在世界自然基金会的支持下，四川大熊猫保护通讯创办，成为四川省各熊猫保护区间的一个有效交流平台；中国国有林首次获得FSC认证，共计420,000公顷；包括长江项目在内的世界自然基金会、汇丰银行“投资大自然” 项目正式启动。这个新启动的长江项目主要工作区域在湖北，目标是恢复沿岸湖泊与长江的联系。
2003年 中国环境与发展国际合作委员会流域综合管理课题组正式在北京启动并举行首次工作会议,计划在未来的二年里给中央提供一个关于中国如何加强流域综合管理的建议书；在世界自然基金会秦岭项目的推动下，陕西省政府批准新建5个熊猫自然保护区和5条生态走廊，使秦岭的熊猫保护区域超过15万公顷。这被世界自然基金会总部确认为“献给地球的礼物”；
岷山的17个熊猫保护区都定期开展生物多样性监测；中国颁布《中小学环境教育实施指南》。该指南是中国教育部与世界自然基金会密切合作完成的。它的颁布将可持续发展的环境教育融入中国50万所中小学校基础教育课程中；TRAFFIC成立传统中医药咨询专家组。专家组的建立旨在为中药材的保护和可持续利用提供信息交流平台。
2004年 世界自然基金会组织首次长江中下游水鸟普查；国务院第三次全国大熊猫及其栖息地状况调查结果，结果显示目前有1596只野生大熊猫；香格里拉可持续社区项目开始实施。该项目旨在通过白马雪山和香格里拉地区可持续社区的建设，与当地群众共同努力恢复和弘扬藏区优秀的民族文化传统，并推动青藏高原乃至全国生态保护和可持续发展。
2005年 作为世界自然基金会全球森林和贸易网络的一部分，中国森林和贸易网络也在这次会议上正式宣告成立。该网络旨在促进承诺负责任的森林经营单位和购买林产品公司之间的市场联系；9块湿地加入国际重要湿地，中国国际重要湿地总数达到30个；由世界自然基金会推动创建的 “长江论坛”在武汉启动。来自水利部、国家环境保护总局、国家林业局、交通部、农业部、长江渔业资源管理委员会以及长江干流11个省（自治区、直辖市）政府的高层代表首次共聚一堂，共商长江流域保护与发展大计。

❸ 中国农业大学，中国农大，中农富通，关于举办“第六届中国县域现代农业发展高层会议暨国际农业科技交流会

2016年是“十三五”开局之年，也是我国到2020年全面建成小康社会的关键之年。在《中共中央国务院关于落实发展新理念加快农业现代化实现全面小康目标的若干意见》中提到，各地区各部门要牢固树立和深入贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，大力推进农业现代化，确保亿万农民与全国人民一道迈入全面小康社会。
为贯彻落实党中央、国务院各项政策及发展战略，用发展新理念***“三农”新难题，加大创新驱动力度，推进农业供给侧结构性改革，加快转变农业发展方式，保持农业稳定发展和农民持续增收，深化农村综合改革，推动新型城镇化与新农村建设双轮驱动、互促共进，推动产业扶贫、科技扶贫，攻坚克难，全面推进建成小康社会的战略目标落实，在成功举办五届会议的基础上，组委会特举办“第六届中国县域现代农业发展高层会议暨国际农业科技交流会”。
本次会议旨在通过邀请各级政府领导、业内专家、国际嘉宾、龙头企业家代表、金融机构负责人、媒体等研讨交流、把脉献策，以园区为抓手、以科技为支撑、以县域为单位，促进扶贫攻坚，推动区域协同发展，实现开放合作共赢。会议相关事项如下：
一、会议主题：科技创新·国际合作·区域协同·开放共赢
二、会议时间：2016年9月13日-14日
三、会议地点：广西·玉林
四、会议规模：800人左右
五、参会嘉宾：各国驻华使馆农业参赞，农业部、科技部等部委办、局领导，全国各地省、市、区县主管农业领导、农委主任（农业厅、局长），农业科研院校专家教授，知名涉农企业代表及农业重点示范园区主管领导等。
六、参会媒体：中央电视台、中国国际广播电台、广西电视台、广西人民广播电台、玉林电视台、人民日报、经济日报、光明日报、科技日报、农民日报、中国青年报、中国县域经济报、南宁晚报、南国早报、广西日报、玉林日报、凤凰网、腾讯、新浪、搜狐等50余家媒体。
七、会议费用：会议收取会议费3000元/人，包含会议期间食宿费用（标准间住宿，2人/间；用餐统一安排）。
其他会议增值服务及合作项目可来电咨询组委会或详见附件4。
八、同期活动：“2016国家农业公园”优秀案例征集、“2016中国特色小镇”优秀案例征集、大会论文征集、2016年度县域农业发展颁奖活动、第三届现代农业新技术展示会。

相关会议议程可到中农富通，农业规划网或中农富通城乡规划设计研究院，中国城乡规划网下载。

❹ 怎么加入中国国际和偕基金会会员

中国国际和谐基金会,2006年6月成立。是一个为国际公益慈善事业服务的国际民间社团组织。法人为周宏俊。原名为中国国际和谐敬老基金会。2008年元月，国家主席胡锦涛先生亲笔书名为：中国国际和谐基金会。基金会以世界和平、和睦、和谐为己任，以促进人类健康，减少饥饿贫穷，创造幸福安定生活为崇高宗旨。
基金会确定了四大建设项目为自己的奋斗目标：
一、 筹建世界和谐论坛大会堂和世界博览中心。邀请世界各国首脑、政要，在论坛共商世界大事,促进世界各种族、民族文化的大交流、大融合。国家民族不分大小、一律平等。创造人类和平、和谐的生存环境。 二、 筹建疾病防治研究中心和中心总医院，搭建聚集世界各国尖端医药专家学者防治疾病研究平台。组建人体健康保护神爱心志愿者联盟。邀请世界尖端医药专家学者指导，作为研究中心和总医院的人才库。采取国际连锁运营模式，办成国际名牌医院的连锁总部，为网上对疑难杂症的会诊创造条件。
三、 筹建袁隆平国际农业大学。以著名科学家杂交水稻之父袁隆平先生为主创办人。敦请国际顶级专家共同推广先进的水稻种植技术，免费培养世界各国的水稻种植专业技术人才。为缓解人类缺粮饥荒做贡献。
四、 筹建国际老年城。已与联合国人权委员会合作筹建无国界连锁式的国际和谐老年城, 无国界的老年公寓。在国内先试点取得经验后逐步办成连锁式的国际老年城，为全球老年人能幸福安度晚年，做点阳光事业。
基金会为便于国内开展工作，在国家领导的关怀和支持下，以壹亿元人民币在北京注册了“中宏和谐国际投资有限公司”。由基金会主席周宏俊先生兼任该公司企业法人。基金会所有投资开发项目全部由该公司来具体实施和财务结算。

❺ 瑞中企业家协会安全合法吗

哪有这个单位
你可以去工商局查查
再说了，骗子组织都弄得像模像样的，很能忽悠人的，但是要缴费的大多数都是诈骗的

❻ 张吉礼的学术兼职

美国供热制冷空调工程师学会（ASHRAE）会员 科技部中华国际科技交流基金会专家委员会委员 中国建筑节能减排产业联盟专家委员会专家 《暖通空调》编审委员会委员 中国有色金属工业协会高效换热翅片管专业委员会委员 中国可再生能源学会热利用专业委员会委员 中国建筑学会建筑热能动力分会理事 辽宁省绿色建筑评价标识专家委员会委员 大连市制冷学会学术委员会委员 第1届建筑能源与环境国际会议（COBEE2008，大连）主席 第6届建筑能源效率与性能优化国际会议（ICEBO2006，深圳）技术委员会主席 第7届世界计算力学大会（WCCM-7 2006，洛杉矶）建筑环境数值模拟分会副主席 “十五”和“十一五”国家科技支撑计划重大项目科技部认定专家组成员 国家自然科学基金通讯评审专家 高等学校科学技术奖励网络评审专家 .《Energy and Buildings》、《中国电机工程学报》、《化工学报》、《上海交通大学学报（自然科学版）》、《浙江大学学报》、《暖通空调》、《天津大学学报（自然科学版）》等期刊审稿专家

❼ 中国国际权威专家协会是个什么组织

中国国际权威专家协会简介
中国国际权威专家协会是从事国际间经济文化学术交流的国际性社团组织。其宗旨是：通过国际间经济文化学术交流实施行业领域接轨，充分发挥权威学者的中坚作用，加强中国权威专家与世界各地当地区域权威专家学者的相互了解与友好合作，为我国经济发展科技进步文化繁荣等服务，为加快中国现代化发展步伐做出贡献。
中国国际权威专家协会积极探索，将在不同领域开展形式多样的学术交流活动，范围涵盖科学技术、文化艺术、政治经济、民族宗教、学术研究、教育体育、现代化管理等方面。
中国国际权威专家协会真诚为领域区域专家学者创建一座相互沟通、交流合作的平台，并希望得到更多英才贤士的参与、支持和理解，为经济全球化共谋发展共创辉煌。
中国国际权威专家协会的最高领导机构是理事会全体会议。理事会由百名社会各界知名人士组成，其中包括中国著名科学家、专家学者、社会活动家、企业家等，理事会执行机构设主管各领域科学的业务部门、秘书处、外联处、行政等职能部门处理日常工作，同全国二十多个省自治区有着密切的联系合作。通过科技文化活动的不断开展，本协会拥有一支具有较高业务素质和工作能力专业团队，具备了开展多领域、多科学、多方位经济学术文化交流活动的组织管理能力，形成了具有一定规模的中国国际间权威专家学者相互协同、相互交流取长补短的工作网络。