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Ⅰ 快樂家族每個人的個人資料是什麼呀

快樂家族
快樂家族快樂家族是2006年選出的新一代主持團體。何炅、李維嘉、謝娜、杜海濤、吳昕五人組成，號稱「湖南第一主持天團」、「收視第一天團」。快樂家族只屬快樂大本營。
＄快樂家族的形成＄
快樂家族是2006年選出的新一代主持團體。何炅、李維嘉、謝娜、杜海濤、吳昕五人組成，號稱「湖南第一主持天團」、「收視第一天團」。快樂家族只屬快樂大本營。
李湘是快樂大本營的首位主持人，後來由於工作原因，離開了主持人行列，隻身去了北京。所以，有一段時間，只有何炅與李維嘉在主持。
大約2002年左右謝娜曾在大本營主持，後離開，06年左右回歸。
2006年「閃亮新主播」中杜海濤、吳昕加入快樂大本營，組成「快樂家族」。
也因06年的這一決定，才有今天的「快樂家族」。
＄快樂家族之全能--何炅＄
姓名：何炅
生日：1974年4月28日
星 座：金牛座
出 生 地：湖南長沙
祖 籍：湖南嶽陽
昵 稱：小和尚（該綽號上學讀書後就失傳了)，金針菇，中華曲庫，何老師，何老，老大，炅炅，何何，抱爸(炅炅的寵物叫抱抱）
血 型：A型
身 高：172厘米
視 力：300度近視
學 歷：阿拉伯語5年制大學本科
家庭成員：爸爸、媽媽、哥哥、老婆（王菁）
婚姻狀況：已婚 常到地方：學校、家、演播室、ktv 等
喜歡數字：4、7
喜歡顏色：黑、白
喜歡食物：很多
喜歡季節：秋天
交友原則：善良、投緣
喜歡歌手：王菲、莫文蔚、林憶蓮、等
喜歡動物：狗
喜歡節日：教師節
喜愛國家：中國
喜歡休息：旅遊
喜歡運動：健身、羽毛球、滑水、游泳
喜歡品牌：izzue S·SQUARE（艾捷平方）
喜歡卡通：目前是《麥兜響當當》
座 右 銘：做最壞的打算，盡最大的努力 。
優 點：知情達理、善解人意，愛爸爸媽媽，也愛所有的朋友
弱 點：不經意間會有些憂郁
特 點：嗓子甜美、身材好、架子小、從來不生病

炅炅愛做的事：讀書、靜靜地想心事
喜歡作家：王小波，張愛玲
喜歡做的：畫畫兒、游泳、唱歌、服裝設計
職 業：主持人，教師，演員，作家，歌手
代表歌曲：梔子花開
就職單位：北京外國語大學、湖南衛視、吉林衛視
圈中好友：謝娜、李維嘉、張傑、李湘、海濤、吳昕、韓庚、魏晨、張翰、鄭爽、王櫟鑫、高昊、胡歌、徐若瑄、沈凌等。
演繹 2003年8月 主演電影《女生日記》
2003年12月 主演話劇《想吃麻花現給你擰》
2004年7月 出版個人音樂專輯《可以愛 何炅》
2004年10月 主演四十集電視連續劇《正德演義》
2005年主演電視劇《別愛我》
2007年為《美食總動員》（料理鼠王）配音 小米
2007 話劇《暗戀桃花源》飾袁老闆(至今)
2008年主演電視劇《不該讓女人流淚》又名《讓愛自由》
2008年客串電視劇《醜女無敵》
2009年配音《快樂奔跑》飾 妙福
2009年客串《美女不壞》為謝娜助陣
2009年客串《火星寶貝》
2009年客串《熊貓大俠》
2009年配音《齊天大聖前傳》飾 孫悟空
2009年拍 《武林笑傳》
2009年 《我的野蠻女友2》
＄快樂家族之先鋒李維嘉＄
姓 名：李維嘉

添加圖片英 文 名：Vega
出 生 日：1976年11月4日
昵稱;李二狗
星 座：天蠍座
屬 相：龍
體 重：56Kg
身 高：170cm
血 型：A型
性 格：開朗、容易極端化
喜歡運動：游泳
食 物：湖南菜、羊肉串
顏 色：純色
品 牌：PRADA
喜 歡 干：和朋友聊天
難忘的事：親眼看見金字塔
討厭的人：做作、虛偽
尷尬的事：說了半天的話卻沒開話筒
滿意的事：有個高鼻子
參加主持節日
《七星大擂台》
《時尚傳播》
《快樂新戰線》
《快樂大本營》
《一呼百應》
《勇往直前》
《網路全說》
2008年12月31日台北跨年演唱會
客串《律政佳人》保險男孩
客串《醜女無敵》謝爾然
《美食總動員》動畫配音 小林（小寬）
《快樂奔跑》配音仙人掌「刺頭」
客串《美女不壞》
＄快樂家族之最紅謝娜＄
姓 名：謝娜
籍 貫：四川德陽中江縣
英文名 Nana
生 日：1981年5月6日（《娜寫年華》中有）

娜娜 綽號：娜娜；火鍋美女；謝依晨；謝當娜；謝舞壇；馬欄山坡主；馬小姐；辣辣（四川方言)；娜哥、娜姐；謝奶奶,何必娜
血 型：o型
星 座：金牛座
身 高：165cm
體 重：50kg
畢業學校：四川師范大學電影電視學院表演系
就職單位：湖南衛視
座 右 銘：簡單快樂
出版的書籍：《娜似一陣瘋》、《娜寫年華》
喜愛季節：夏天
喜歡顏色：藍色
喜歡零食：果仁
喜歡甜品：水果撈
喜歡動物：小狗
害怕動物：牛蛙
喜歡運動：騎自行車，跑步，登山
喜歡休息：在家上網，出國旅遊
喜歡品牌：運動休閑的不固定
喜歡卡通：《麥兜響當當》
喜愛國家：中國、有海的地方
代表歌曲：菠蘿菠蘿蜜
電影
2009年《武林笑傳》-- --飾朱八姐（已殺青）（合作演員：應采兒、曾志偉、徐崢、黃奕、何炅、李維嘉）
2009年《美麗密令》-- --（已殺青）（合作演員：陸毅、吳君如、阿SA、樊少皇等）
2009年《愛情36計》-- -- 飾 俠女（已殺青）（合作演員：陳曉東、孫興、吳京、周曉歐、秦海璐、劉樺）
2009年《火星寶貝之火星沒事》飾 TINA （合作演員：劉儀偉、黃磊、王晶、佟大為等）
2009年《追影》 -- -- -飾 唐薇（合作演員：吳佩慈，房祖名，吳鎮宇等）
2008年《娜娜的玫瑰戰爭》飾 丁娜 （已殺青）（合作演員：李承鉉、金伊彤等）
2007年《四大金釵》-- -- 飾 丐幫之女 （合作演員：吳宗憲、午馬、吳辰君等）
2007年《大電影2》-- -- 飾美鳳 （合作演員：郭濤、姚晨等）
1996年《青年劉伯承》-- - 飾劉伯承女 （合作演員：孫松、王志剛、劉永泉等）
電影配音
2009年 國產動畫電影《虹貓藍兔火鳳凰》-配音 虹貓、小狸
2009年 國產動畫電影《齊天大聖前傳》- - 配音 美女猴、小師弟、宮女
2009年 國產動畫電影《快樂奔跑》 --- 配音 多多
2007年 好萊塢動畫片《料理鼠王》 --- 配音 甜姐
2006年 美國動畫電影《賽場大反攻》--- 配音 公斑馬
話劇
2006年-2009年《暗戀桃花源》-- --- 飾 春花、仙女、母親（合作演員：何炅、喻恩泰、袁泉、黃磊）
2003年-2004年《想吃麻花現給你擰》- 飾 麻花（合作演員：何炅、於娜、湯加麗）
電視劇
2009年《美女不壞》 -----飾 簡愛（合作演員：郭品超、許慧欣、李修賢、張立威、張海燕、李鳳緒等）
2008年《壯士出征》 -----飾 楊排風（合作演員：孫興、王剛、劉璇、喻恩泰、謝芳）
2008年《射鵰英雄傳》 --飾 華箏公主（合作演員：胡歌、林依晨、袁弘、劉詩詩、李解、黃秋生等）
2007年《愛上朱大海》 --飾 駱春曉（合作演員：韓兆、徐熙顏、苗海忠、金巧巧、馬曉靜、李琦等）
2006年 愛情魔方《來不及相愛》飾 娜娜（湖南衛視偶像短播劇，主演：謝娜、田海）
2006年《有房別出租》 --飾 林玲 （合作演員：吳越、劉燁、佟瑞欣、池華瓊）
2006年《喜氣洋洋豬八戒》飾鐵琴公主（合作演員：高鑫、李婉婷、黃海冰、金巧巧、吳曉敏、章艷敏）
2006年《別愛我》--------飾 馬莉安（合作演員：胡歌、徐若瑄、何炅、林家宇、顧美華、艾偉）
2005年《狄仁傑洗冤錄》飾 蓮子 (合作演員：歐陽震華、沈曉海、王靈、寧靜、劉孜、陳莎莉、王學兵)
2005年《風雨西關》-----飾 方家儀（合作演員：孫儷、陳坤、高雲翔、朱琳、蒲冰墨）
2004年《危情24小時》---飾 遲瑾（合作演員：任泉、劉威、鮑蕾、趙琳、李鳳緒）
2003年《夏天的味道》---飾 方平（合作演員：佟大為、劉燁、於娜、吳哲、鄧宇佳、陳牧雲、關曉慶等）
2003年《極速的浪漫青春》飾李爽爽（合作演員：張 亮、李佳璘、盛 超 、張 繼）
2003年《一雙綉花鞋》---飾 譚辛（合作演員：孫儷、錢勇夫、張潮、韓童生、趙雪蓮）
2001年《心動的日子》---飾 阿娜
2001年《永不放棄》------飾 小保姆（合作演員：江珊、李幼斌、朱琳、柏寒、李華）
2000年《棋武士》--------飾 含香（合作演員：張衛健、黃文豪、何美鈿、樊亦敏、恬妞）
2000年《幸福街》(150集) 飾 阿蘭（合作演員：劉燁、劉文）
1999年電視電影《還是那個下雪天》 飾 雪兒
1998年《少年英雄方世玉》飾 小麗（合作演員：張衛健、樊少皇、何美鈿、李婷宜、鄭國霖、張少華）
1998年《緝毒風暴》------飾 葉茵
1997年《無法悲傷》------飾 露菁
1996年《反貪利劍》------飾 晴晴
＄快樂家族之小眼杜海濤＄
英 文 名：handsome（翰尚）

出 生 地：遼寧沈陽
出生年月：1987年10月28日
生 肖：流氓兔
星座：天蠍座
畢 業：拔萃中學（110034）
就讀院校：中國傳媒大學
身 高：181cm
體 重：77.5KG
血 型：目前不詳
性 格：內外兼修
類型：最近又有又向型男發展的趨勢（小小性感）
座 右 銘：我是帥哥~~
主要特長：表演 唱歌 書法
演藝經驗：2004百事新星大賽、主持快樂大本營
喜歡季節：夏天~
喜歡作家：郭敬明
喜歡做的：照鏡子
喜歡運動：街頭籃球
喜歡動物：我們家杜毛毛
喜歡顏色：環保綠
喜歡的花：向日葵
喜歡的歌：我唱的歌西和普(HIP-HOP)
喜歡明星：周傑倫 梁靜茹 杜海濤 黑girl丫頭 張含韻 郭書瑤
目前工作：湖南衛視《快樂大本營》主持人
湖南衛視《勇往直前》主持人（快樂三薦客之一）
＄快樂家族之可愛吳昕＄
中 文 名：吳昕
法 文 名：Orfila
性 別：女
民 族：漢
出生日期：1983年1月29日
學 歷：大本（法語專業）
星 座：水瓶座
身 高：162cm
體 重：46kg
鞋 碼：36
出 生 地：沈陽
現居城市：長沙、大連
主要特長：舞蹈 唱歌 主持
畢業學校：大連外國語學院
口 頭 禪：啊，啥？
愛 好：吃肉、睡覺、聽歌
綽 號：小粗腿 吳翠嫂 吳欣欣 吳小欣 肥天鵝+987
喜歡的歌手：張信哲、張傑、飛輪海
喜歡的主持人：汪涵、何炅、小S、馬東
欣賞主播：宋嘉欣、邁龍組合
想主持的：《康熙來了》《超級訪問》《音樂不斷》
喜歡顏色：粉紅色
喜歡零食：薯片，果凍
評價自己：輕松、活潑可愛、簡單自然
最尷尬的事：一開心就得意忘形
【快樂家族成員演出】
2009年 集體客串《美女不壞》
2009年 動畫配音《快樂奔跑》及演唱歌曲《快樂奔跑》
2009年 成員出演《武林笑傳》（何炅、謝娜、李維嘉參與）
2009年 成員集體為《虹貓藍兔火鳳凰》配音
【快樂家族的游戲】

張小盒畫的《快樂家族》快樂家族I（手機游戲）
快樂家族II（手機游戲）
【快樂家族全家福】

給你網路的地址吧，哪裡都很詳細哦。
http://ke..com/view/1397467.htm

Ⅱ 心理學有趣案例

1924年11月，霍桑工廠內的研究者在本廠的繼電器車間開展了廠房照明條件與生產效率關系的實驗研究。研究者預先設想，在一定范圍內，生產效率會隨照明強度的增加而增加，但實驗結果表明，不論增加或減少照明強度都可以提高效率（有兩個女工甚至在照明降低到與月光差不多時仍能維持生產的高效率）。隨後，研究者又試驗不同的工資報酬、福利條件、工作與休息的時間比率等對生產效率的影響，也沒有發現預期的效果。

1927年梅奧等人應邀參與這項工作。從1927～1932年, 他們以"繼電器裝配組"和"雲母片剝離組"女工為被試，通過改變或控制一系列福利條件重復了照明實驗。結果發現，在不同福利條件下，工人始終保持了高產量。研究者從這一事實中意識到，工人參與試驗的自豪感極大地激發了其工作熱情，促使小組成員滋生出一種高昂的團體精神。這說明職工的士氣和群體內的社會心理氣氛是影響生產效率的更有效的因素。在此基礎上，梅奧等在1928～1932年中，又對廠內2100名職工進行了采訪,開展了一次涉及面很廣的關於士氣問題的研究。起初,他們按事先設計的提綱提問,以了解職工對工作、工資、監督等方面的意見，但收效不大。後來的訪談改由職工自由抒發意見。由於采訪過程既滿足了職工的尊重需要，又為其提供了發泄不滿情緒和提合理化建議的機會，結果職工士氣高漲，產量大幅度上升。為了探索群體內人際關系與生產效率之間的聯系，研究者在1931～1932年間進行了對群體的觀察研究。結果發現，正式群體內存在著非正式群體，這種非正式群體內既有無形的壓力和自然形成的默契，也有自然的領導人，它約束著每個成員的行為。

在心理學研究的歷史上，霍桑實驗第一次把工業中的人際關系問題提到首要地位，並且提醒人們在處理管理問題時要注意人的因素，這對管理心理學的形成具有很大的促進作用。梅奧根據霍桑實驗，提出了人際關系學說。人際關系學說為西方管理科學和管理工作指出了新的方向。但也有人對霍桑實驗提出批評，認為它帶有推論的性質，缺乏客觀性。研究者沒有考慮工人的階級覺悟、工會的作用以及其他廠外力量對職工態度的影響。

"遲延滿足"

發展心理學研究中有一個經典的實驗，稱為「遲延滿足」實驗。實驗者發給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鍾後再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉移注意消磨時光以克制自己的慾望，從而獲得了更豐厚的報酬。研究人員進行了跟蹤觀察，發現那些以堅韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學時表現出較強的適應性、自信心和獨立自主精神；而那些經不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服於壓力而逃避挑戰。在後來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業上更容易獲得成功。實驗證明：自我控制能力是個體在沒有外界監督的情況下，適當地控制、調節自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現的一種綜合能力。它是自我意識的重要成分，是一個人走向成功的重要心理素質.
「感覺剝奪」實驗

1954年，加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了「感覺剝奪」實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節器發出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時後開始感到恐慌，進而產生幻覺……在實驗室連續呆了三四天後，被試者會產生許多病理心理現象：出現錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗後需數日方能恢復正常。這個實驗表明：大腦的發育，人的成長成熟是建立在與外界環境廣泛接觸基礎之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯系，人才可能更多地擁有力量，更好地發展。
情緒實驗

古代阿拉伯學者阿維森納，曾把一胎所生的兩只羊羔置於不同的外界環境中生活：一隻小羊羔隨羊群在水草地快樂地生活；而在另一隻羊羔旁拴了一隻狼，它總是看到自己面前那隻野獸的威脅，在極度驚恐的狀態下，根本吃不下東西，不久就因恐慌而死去。醫學心理學家還用狗作嫉妒情緒實驗：把一隻飢餓的狗關在一個鐵籠子里，讓籠子外面另一隻狗當著它的面吃肉骨頭，籠內的狗在急躁、氣憤和嫉妒的負性情緒狀態下，產生了神經症性的病態反應。實驗告訴我們：恐懼、焦慮、抑鬱、嫉妒、敵意、沖動等負性情緒，是一種破壞性的情感，長期被這些心理問題困擾就會導致身心疾病的發生。一個人在生活中對自己的認識與評價和本人的實際情況越符合，他的社會適應能力就越強，越能把壓力變成動力
實驗——迷宮中的白鼠

迷宮中的白鼠

設制一個非常復雜的迷宮，在迷宮的盡頭有一塊非常豐厚的乳酪，把小白鼠放在迷宮入口。起初，小白鼠以特有的嗅覺與靈性，很快在迷宮中找到了通往迷宮的最佳路線。後來，科學家在這條路線中設制了障礙，小白鼠按記住的路線跑來跑去，當確信這個路線無法找到乳酪時，它們又開始勘察其它的路徑，直到最終發現乳酪。

從中可以悟到什麼？
基礎心理學的一個經常用的實驗
大西洋上的心理學實驗

大西洋上的心理學實驗

1900年7月，一位叫林德曼的精神病學專家獨自一人架著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一項歷史上從未有過的心理學試驗，預備付出的代價是自己的生命。

林德曼博士認為，一個人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當時，德國舉國上下都在注視著獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經先後有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結果均遭失敗，無人生還。林德曼博士認為，這些死難者首先不是從肉體上敗下陣來的，主要是死於精神上的崩潰，死於恐怖和絕望。為了驗證自己的觀點，他不顧親友們的反對，親自進行了試驗。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現了幻覺，運動感也處於麻木狀態，有時真有絕望之感。但只要這個念頭一升起，他馬上就大聲自責：「懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！」生的希望支持著林德曼，最後他終於成功了。他在回顧成功的體會時說：「我從內心深處相信一定會成功，這個信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個細胞。」他的試驗表明，人只要對自己不失望，自己充滿信心，精神就不會崩潰，就可能戰勝困難而存活下來，並取得成功。

在1976年我國發生的唐山大地震中，有許多死者並非死於飢渴、垮塌，而是死於絕望。據觀察，他們的身上並無任何傷痕——除了滿身自己手抓的傷痕以外，他們是在極端絕望中自己結束生命的。而另一對夫婦被壓在地下三天，仍然活了下來。在壓在地下的日子，傷痛和飢渴也幾乎使他們喪身。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一條生路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一點灰塵之外，並無作用。但是菜刀砍在水泥地板上的聲音使妻子得到了振奮，她不停地問丈夫：「快了嗎？快挖開了嗎？」丈夫也滿懷希望地說：「快了， 快了」。

聰明的丈夫用「希望」拯救了妻子，也拯救了自己。

心理學家從大量的觀察事實中發現：在危險的情境中，經常是那些性格樂觀、富於自信的人存活下來，因為他們總是沒有泯滅自己的希望。

對於希望效應，心理學家進行了一次廣泛的調查，他們要求許多人回答題為「你有哪些希望？」的問卷。問卷分析的結果表明，抱有希望的種類（不論大小）越多的人，往往充滿了自信並注意生活的樂趣，精神煥發，精力旺盛。而那些沒有明顯的或者較少希望的人則往往表現出漠然、悲觀、消沉。一位富翁在試卷上只填了一句話：「我沒有希望，所有的希望都已經滿足了——除了長生不老之外，而這能算是希望嗎？」經過調查，這位富翁患了嚴重的憂鬱症。心理學家與他進行了接觸，勸告他從事一些具體的活動，並列出分階段的計劃表，如對外孫的培養、對某個足球俱樂部的支持等。經過指導，經過不斷的、各種各樣的希望的「煎熬」，這位富翁在精神上已判若兩人。

希望感是人類能夠生存的根本慾望。一些剛剛步入社會及人生之路的青年，卻過早地結束了自己的生命，大多數是由於對生活感到失望以至累積成絕望。而一個對生活有希望的人，即使環境再艱難，他都會發揮同環境抗衡的能力，在改造環境中改善自己的生存條件和地位。

讓我們一起去尋找生命中的希望吧，讓她牽引我們前行。
雙耳分聽實驗

在一項實驗中，徹里（Cherry,1953）給被試的兩耳同時呈現兩種材料，讓被試大聲追隨從一個耳朵聽到的材料，並檢查被試從另一耳所獲得的信息。前者稱為追隨耳，後者成為非追隨耳。結果發現，被試從非追隨耳得到的信息很少，當原來使用的英文材料改用法文或德文呈現時，或者將課文顛倒時，被試也很少能夠發現。這個實驗說明，從追隨耳進入的信息，由於受到注意，因而得到進一步加工、處理，而從非追隨耳進入的信息，由於沒有受到注意，因此，沒有沒有被人們所接受。

1960年，格雷（Gray）等人在一項實驗中，通過耳機給被試兩耳依次分別呈現一些字母音節和數字，左耳：ob-2-tive；右耳：6-jec-9。要求被試追隨一個耳朵聽到的聲音，並在刺激呈現之後作出報告。結果發現，被試的報告既不是ob-2-tive和6-jec-9，也不是ob-6，2-jec，tive-9，而是objective。格雷的實驗證明，來自非追隨耳的部分信息仍然受到了加工。

神奇的"莫扎特效應" 趣味心理實驗

1993年，加利福尼亞大學歐文分校的戈登·肖教授進行了一項實驗。他們讓大學生在聽完莫扎特的《雙鋼琴奏鳴曲》後馬上進行空間推理的測驗，結果發現大學生們的空間推理能力發生了明顯的提高。他們將這種現象稱作"莫扎特效應"。

莫扎特效應啟發人們從多個角度思考促進腦功能發展的途徑和方法，並使人們日益認識到欣賞音樂等傳統上被視為"休閑"的活動在腦的潛力開發中可能具有一定的價值。

音樂：神奇的力量 科學家們發現，當人聽到歐洲18世紀的巴洛克音樂時，心跳、腦電波、脈搏等會逐漸與音樂的節奏同步，從而變得緩慢和協調；血壓也會相應地下降--這時，整個人會有一種輕松舒暢的感受。同時，實驗證據也表明，如果經常聆聽巴洛克音樂，還對人的身心健康有很大的幫助，特別是對一些心因性疾病，如高血壓、心臟言不由衷、失眠、糖尿病等，有非常好的預防和緩解的作用。

在戈登教授發現了"莫扎特效應"以後，他們又對小學生進行了類似的實驗。讓一組小學生在進行鋼琴訓練後玩一個有關比例和分數的數學電子游戲；另一組小學生則在英語訓練後再玩游戲，結果發現，進行鋼琴訓練的小學生的游戲成績比進行英語訓練的高出了15%。如今，研究者們發現，音樂不僅對小學生分數、百分比運算能力、空間-時間推理能力有一定促進作用，而且對閱讀理解、言語記憶等心理能力也有著重要的影響。

一些科學家認為，音樂欣賞包含了空間知覺和空間推理能力，這是數學能力的重要組成部分。音樂欣賞能夠強化人腦中潛在的神經結構，從而提高相應的數學能力--就像肌肉訓練能夠強化人的運動能力一樣。另一些科學家則認為，音樂可能更多地和我們的右腦活動相關，如果有意識地加強音樂訓練，就相應地能夠促進右腦的活動，從而提高工作效率。

音樂的魔力還不止於此。醫生們常常發現，患有帕金森氏綜合症的患者行動和反應都很遲緩，但是在聽音樂，甚至在頭腦中想音樂時，也可能會奇跡般地恢復一些功能恩賜 當音樂一停止又會變得寸步難行。這說明，盡管"莫扎特效應"等發現還有待進一步科學研究的確認，但音樂在腦功能促進方面的神奇力量已經逐漸引起了人們的重視。對失去了意願和行動之間聯系的病人而言，音樂有可能使中斷的"鏈條"重新連接起來。

運動：智力發展的重要途徑 過去，在人們的印象中，運動和智慧似乎是兩樣相反的事物，人們總認為"四肢發達"必定"頭腦簡單"。然而，現在的科學研究卻表明，不但運動和智慧能夠互相協調，而且運動還是智力發展的重要途徑。

科學家們已經發現，適度、有規律地搖動嬰兒可以促進其腦部的發育，尤其是前庭系統功能的發展。而前庭系統對於正常心理能力的發展有重要的作用。美國進行的一項研究表明，如果兒童每天都參加體育活動，包括旋轉、跳繩、做操、翻筋斗、打滾、走平衡木，在操場一些低矮的運動器具間攀爬、滑行、翻滾、跳躍，在教室里參加集體游戲等等，將會有助於他們學習成績的提高。科學家們認為，這些游戲有利於兒童視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、前庭感覺等的發育，將感覺統和起來，從而促進腦功能的發揮。

對兒童來說，適量參加體育活動，將會非常有效地促進腦的發育，使許多重要的心理功能得到迅速發展。而即便是成年人，在休閑時間多參加體育活動，進行相應的體育鍛煉，也可以緩解腦的工作壓力，從而更好地投入工作。

蔡格尼克效應

蔡格尼克命被試去做20件指定的工作，半數工作允許完成，半數工作則中途加以阻止，不予完成。被試共32人。實驗結果發現示完成工作的回憶要優於已完成的工作的回憶。如以RC代表已完成的工作的回憶要所得的件數，RU代表示完成工作所得的件數，P為兩種回憶件數的比例，即RU/RC，用以在數量上表明哪一種工作易於回憶。若是P等 於1，則兩種工作的回憶量一樣；若是P大於1，則示完成的工作易於回憶；若是P小於1，則已完成的工作易於回憶。實驗的結果P從0。8至3。5不等 ，平均為1。9，即RU的回憶量差不多等於RC的兩倍。
為什麼未完成的回憶量優於已完成的工作？也許有人認為這是由於未完成的工作引起情緒上的震動所致。但若把工作用三種方式處理：一種是允許完成，一種是中途加以阻止不予完成。結果表明，中途阻止後再給予完成的工作的回憶量卻優於上述兩者，這就不是中途阻止產生的情緒只能用心理的緊張系統是否得到解除來加以說明。已完成工作所引起的心理 緊張系統還沒有得到解除，因而回憶量較多。中途加以阻止的未完成的工作不僅易於回憶，並且在做了其他工作之後，還有重圖再做的趨勢。
心理學實驗：喜新厭舊還是越看越喜歡

人們常常說『喜新厭舊』，似乎人對於新鮮的東西更為喜愛，而對熟悉的東西則感覺厭倦。

事實真是如此嗎？

20世紀60年代，心理學家查榮茨做過這樣一個實驗：他向參加實驗的人出示一些人的照片，讓他們觀看。有些照片出現了二十幾次，有的出現十幾次，而有的則只出現了一兩次。之後，請看照片的人評價他們對照片的喜愛程度。結果發現，參加實驗的人看到某張照片的次數越多，就越喜歡這張照片。他們更喜歡那些看過二十幾次的熟悉照片，而不是只看過幾次的新鮮照片。也就是說，看的次數增加了喜歡的程度。這種對越熟悉東西越喜歡的現象被稱為『多看效應』。

多看效應不僅僅是在心理學實驗中才出現，在生活中，我們也常常能發現這種現象。例如，我們新認識的人中，有時會有相貌不佳的人。最初，我們可能會覺得這個人難看，可是在多次見到此人之後，逐漸就不覺得他難看了，有時甚至會覺得他在某些方面很有魅力。親戚朋友之間多來往能增進感情，否則就可能會慢慢疏遠。另外，你細心觀察可能會發現，經常在領導身邊出現的人往往比較受領導喜歡。這可能也是多看效應的作用吧。

因此，如果你希望被別人喜歡，別忘了給他機會多『看見』你。但是請注意，『多看』的次數是有界限的，過於熟悉可能會產生厭煩感哦。（《中國青年報》）

心理學領域中的痛苦實驗

心理學領域中的痛苦實驗

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許多最痛苦的實驗是在心理學領域中執行的。1986年，美國國立精神健康研究所就贊助 了350種實驗。該所還只是贊助心理學實驗的聯邦基金會之一。該機構用於直接操縱腦 部的實驗為1100萬美元，500萬美元用於葯物對行為的影響，300萬美元用於學習與記 憶實驗，約200萬美元用於睡眠剝奪、壓力、恐懼與焦慮之實驗。這個美國機構每年花3000 余萬美元在動物實驗上。

心理學領域中用的實驗方式是電擊。其目的可以找出動物在不同的懲罰時有何反應，也可以 是為訓練動物執行不同的任務。在本書第一版，我曾描述實驗人員在60年代和70年代如 何電擊動物。現在我只選取一例：

在匹茲堡獸醫院上班的瑞伊和巴瑞特曾電擊1，042隻老鼠的腳。然後，用杯狀電擊棒 強烈電擊老鼠的眼睛，或用電擊夾夾住老鼠耳朵，強烈電擊，引起痙攣。他們報告說，有些 老鼠「順利完成了頭一天的訓練」，「第二天訓練之前就生病或死了」。

現在，在我寫本書第二版的時候，離他們提出報告的年份已幾近20年了，但類似的實驗仍 在進行，只不過在旁枝末節上想要略做改變：加州大學聖地牙哥分校的希列克斯與丹尼把老 鼠放在迷宮中，當它們走到歧路而在3秒鍾之內未能做正確選擇時，就用電擊。他們結論道 ：「結果顯然使人聯想到早期的一種老鼠實驗，在T型迷宮選擇點之前的桿子上老鼠遭到電 擊，以此測驗老鼠是站著不動還是後退。……」(換句話說，新實驗只不過是在選擇點電擊 老鼠，而早先的則在選擇前電擊——這實在沒什麼重要的不同。)實驗人員接下來又引述了 1933、1935等年份的實驗，直至1985年。

下面的一個實驗只是為了證明發生在人身上的反應也會發生在老鼠身上：加州大學聖地牙哥 分校的科特·斯班尼斯與拉里·斯奎爾在同一個實驗中採用兩種不同的電擊，以測試「痙攣 電擊」對 老鼠的記憶有何種影響。一個箱子分成兩邊，一邊有光，一邊無光，老鼠放在有光的一邊。 當老鼠從有光的一邊要步入無光的一邊，腳就遭到痙攣電擊。在經過「訓練」以後，老鼠接 受「痙攣電擊……凡4次，每次中間休息一小時……而痙攣每次皆發生。」結果，痙攣造成 了倒 退性的失憶症，延續28天之久。斯班尼斯與斯奎爾說，這是因老鼠不記得要避免進入無 光的一邊，因此遭受電擊。兩人說，他們的發現跟斯奎爾原先以精神病患者所做的研究「相 符 」。他們承認實驗的結果，並不能「強力支持或否定」失憶的理論，因為「不同的族群有甚高的不同性」。不過，他們宣稱：「這些實驗擴充了實驗室動物和人類之間失憶的相似性。」

任職於卜內門化學工業公司美國分部(位於德拉瓦州的威明頓)的派特爾與米格勒訓練鼠猴以 壓桿的方式取得食粒。然後，在鼠猴脖子上佩以鐵環，每次取得一粒食粒，就遭電擊一次。 只有等待3個小時再壓桿取食，才能免於電擊。鼠猴用了8個星期，每天6個小時，才學會 了用這種方式避免電擊。這種實驗，據稱是為了製造「沖突」局勢。然後研究人員再將猴喂 以葯物，看是否會因為葯物影響而忘卻之前所習得的「教訓」，以致再度遭 受電擊。實驗者報告道，他們也以老鼠做此實驗，而此實驗「或期望可以有助尋找抗焦慮葯 劑。」
制約實驗已經進行了85年了。1982年，紐約的「動物聯合行動」協會揭示一份報告 ，謂動物制約的古典實驗已有1425篇論文，可嘆的是，威斯康辛大學一群實驗人員所發 表的一篇論文卻揭發了前述那麼多論文大多無用。蘇珊·曼尼卡及其同仁將140隻老鼠 施以電擊，一種情況是可逃，另一種情況下是不可逃，以比較兩者之間的恐懼程度。以下是 他們做此實驗的藉口：

15年來，大量實驗旨在分別暴露於可控制及不可控制的惡劣情 況下，其 行為與生理影響有何不同。一般的結論是，暴露於不可控制的惡劣情況下更能使有機體沮喪 。

在讓老鼠遭受種種不同強度的電擊，而有時可逃有時不可逃之後，實驗者們還是不能確定是 什麼因素才造成了呈現的結果。不過，他們說，他們相信他們的結果是重要的，因為「對15 年來上千上百的實驗之可靠性，他們提出了一些疑問。」

換句話說，讓動物承受了15年的電擊，並沒有產生可靠的結果。但在心理學實驗的古怪世 界里，這種不可靠性正好讓他們有藉口再對動物做更多無可逃避的電擊，以使最後終能得到 「可靠的」結果——而請記得，所謂「可靠」，也不過是對那些困在籠中不能逃避電擊的動 物而言。

另一種同樣無益的實驗是所謂的「習得性無助」實驗。「習得性無助」被認為是人類的一型 沮喪。1953年，哈佛大學的實驗人員所羅門，坎明和維恩把40隻狗置於名為「穿梭箱 」的東西里；箱子分兩邊，中間有阻隔體。一開始，阻隔體只有狗背高。從格柵箱底上對狗 腳發出千百次電擊。狗如果學習到跳過阻隔體到另一邊，就可以逃脫電擊。然後，進行「挫 折」 狗的跳脫實驗，實驗人員在狗跳入另一邊時，也在格柵通電，並且狗須跳100次才終止電擊 。他 們說，「當狗從一邊跳入另一邊之際，發出預料可免電擊的松釋聲，但 當它到另一邊的格柵而 重遭電擊時，則發出慘叫。」接下來，實驗人員用透明塑膠玻璃阻隔在兩邊之間。狗觸電後 向另一邊跳躍，頭撞玻璃。狗開始「大便、小便、慘叫、發抖、畏縮、咬撞器材」等等；但10天至12天之後這些無法逃避電擊的狗，不再反抗。實驗人員說他們為此「感動」，結論 道，兩邊之間加以透明玻璃並加電擊，「非常有效」的消除了狗的跳脫意圖。

這一項研究顯示，反復對動物施以無可逃避的強烈電擊會造成無助和絕望情緒。60年 代對這種「習得的無助感」之研究又做了加強。突出的實驗者之一是賓州大學的馬丁·賽利 曼。他把籠中的狗從鋼制格柵地板通以如此強烈而持久的電，以致於狗不再企圖逃避，「學 會了」處於無助狀態。賽利曼和他的同仁史蒂芬·麥爾與詹姆士·吉爾在一篇論文中寫道：

當一個正常、未曾受過任何訓練的狗在箱中接受逃避訓練時，以 下的行為 是常態：初遭電擊，狗就狂奔，屎滾尿流，驚恐哀叫，直到爬過障礙時間較快，如此反復， 直至可以有效地避免電擊。

再一步，賽利曼把狗綁住，使它們在遭到電擊時無法逃脫。當這些狗重又放回電擊時可以逃 脫的穿梭箱時，賽利曼發現：

這樣的狗在穿梭箱初被電擊時的反應，和未曾受過任何訓練的狗 一樣。但 它卻不久就停止奔跑，默然不動地一直等到電擊結束。狗沒有越過障礙逃避電擊。它寧可說 是 「放棄」了，消極地「接受」電擊。在連續多次的測試中，狗仍舊沒有做逃跑的動作，而忍 受每次五十秒鍾強烈而有節奏的電擊。……一隻原先遭受無可逃避之電擊的狗，……會接受 電擊而不意圖逃走，次數不限。

80年代，心理學家們仍舊在繼續做這種「習得的無助感」之實驗。在費城的天普大學 ，菲立普·柏希和另三位實驗人員訓練老鼠去認識警示燈，讓它們知道5秒鍾之內將有電擊 。老鼠一旦懂得了警示燈的含意，就可以走入安全區避免電擊。在老鼠學會了這一步以後， 實驗人員又把安全區擋住，使老鼠遭受比原先更久的電擊而無法逃避。可以想見，後來即使 可以逃避了，老鼠們還是無法重新很快習得逃避。

柏希與同仁又讓372隻老鼠遭受難以忍受的雷擊，以測驗巴夫洛制約和習得的無助感 之間的關系。他們報告說，「實驗結果並不很能確定習得無助」而「一些基本的問題仍然存 在。」

馬丁市田納西大學的布朗、史斯和彼得斯花了很多功夫為金魚製造了一種特殊的穿梭箱，或 許是為了看看賽利曼的理論在水中的合用性。實驗者將45條魚做了65次電擊試驗， 結論道，「所得資料不能對賽利曼習得性無助感學說提供支持。」

這些實驗人員讓許多動物遭受強烈的痛苦，先是為了證明某理論，再又反證之，最後則支持 修訂過的。跟賽利曼與吉爾合寫犬類習得無助感之報告的史蒂芬·麥爾，曾因使習得性無助 感模式流行甚久而名利雙收，但在晚近一篇評論中，對這一型的動物沮喪模式之有效性他卻 有如下的說法：

Ⅲ 是否有關於好的設計心理學的案例

1924年11月，霍桑工廠內的研究者在本廠的繼電器車間開展了廠房照明條件與生產效率關系的實驗研究。研究者預先設想，在一定范圍內，生產效率會隨照明強度的增加而增加，但實驗結果表明，不論增加或減少照明強度都可以提高效率（有兩個女工甚至在照明降低到與月光差不多時仍能維持生產的高效率）。隨後，研究者又試驗不同的工資報酬、福利條件、工作與休息的時間比率等對生產效率的影響，也沒有發現預期的效果。

1927年梅奧等人應邀參與這項工作。從1927～1932年, 他們以"繼電器裝配組"和"雲母片剝離組"女工為被試，通過改變或控制一系列福利條件重復了照明實驗。結果發現，在不同福利條件下，工人始終保持了高產量。研究者從這一事實中意識到，工人參與試驗的自豪感極大地激發了其工作熱情，促使小組成員滋生出一種高昂的團體精神。這說明職工的士氣和群體內的社會心理氣氛是影響生產效率的更有效的因素。在此基礎上，梅奧等在1928～1932年中，又對廠內2100名職工進行了采訪,開展了一次涉及面很廣的關於士氣問題的研究。起初,他們按事先設計的提綱提問,以了解職工對工作、工資、監督等方面的意見，但收效不大。後來的訪談改由職工自由抒發意見。由於采訪過程既滿足了職工的尊重需要，又為其提供了發泄不滿情緒和提合理化建議的機會，結果職工士氣高漲，產量大幅度上升。為了探索群體內人際關系與生產效率之間的聯系，研究者在1931～1932年間進行了對群體的觀察研究。結果發現，正式群體內存在著非正式群體，這種非正式群體內既有無形的壓力和自然形成的默契，也有自然的領導人，它約束著每個成員的行為。

在心理學研究的歷史上，霍桑實驗第一次把工業中的人際關系問題提到首要地位，並且提醒人們在處理管理問題時要注意人的因素，這對管理心理學的形成具有很大的促進作用。梅奧根據霍桑實驗，提出了人際關系學說。人際關系學說為西方管理科學和管理工作指出了新的方向。但也有人對霍桑實驗提出批評，認為它帶有推論的性質，缺乏客觀性。研究者沒有考慮工人的階級覺悟、工會的作用以及其他廠外力量對職工態度的影響。

"遲延滿足"

發展心理學研究中有一個經典的實驗，稱為「遲延滿足」實驗。實驗者發給4歲被試兒童每人一顆好吃的軟糖，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鍾後再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了；而另一些孩子則耐住性子、閉上眼睛或頭枕雙臂做睡覺狀，也有的孩子用自言自語或唱歌來轉移注意消磨時光以克制自己的慾望，從而獲得了更豐厚的報酬。研究人員進行了跟蹤觀察，發現那些以堅韌的毅力獲得兩顆軟糖的孩子，長到上中學時表現出較強的適應性、自信心和獨立自主精神；而那些經不住軟糖誘惑的孩子則往往屈服於壓力而逃避挑戰。在後來幾十年的跟蹤觀察中，也證明那些有耐心等待吃兩塊糖果的孩子，事業上更容易獲得成功。實驗證明：自我控制能力是個體在沒有外界監督的情況下，適當地控制、調節自己的行為，抑制沖動，抵制誘惑，延遲滿足，堅持不懈地保證目標實現的一種綜合能力。它是自我意識的重要成分，是一個人走向成功的重要心理素質.
「感覺剝奪」實驗

1954年，加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了「感覺剝奪」實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節器發出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套，腿腳用夾板固定，限制其觸覺。被試單獨呆在實驗室里，幾小時後開始感到恐慌，進而產生幻覺……在實驗室連續呆了三四天後，被試者會產生許多病理心理現象：出現錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；緊張、焦慮、恐懼等，實驗後需數日方能恢復正常。這個實驗表明：大腦的發育，人的成長成熟是建立在與外界環境廣泛接觸基礎之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯系，人才可能更多地擁有力量，更好地發展。
情緒實驗

古代阿拉伯學者阿維森納，曾把一胎所生的兩只羊羔置於不同的外界環境中生活：一隻小羊羔隨羊群在水草地快樂地生活；而在另一隻羊羔旁拴了一隻狼，它總是看到自己面前那隻野獸的威脅，在極度驚恐的狀態下，根本吃不下東西，不久就因恐慌而死去。醫學心理學家還用狗作嫉妒情緒實驗：把一隻飢餓的狗關在一個鐵籠子里，讓籠子外面另一隻狗當著它的面吃肉骨頭，籠內的狗在急躁、氣憤和嫉妒的負性情緒狀態下，產生了神經症性的病態反應。實驗告訴我們：恐懼、焦慮、抑鬱、嫉妒、敵意、沖動等負性情緒，是一種破壞性的情感，長期被這些心理問題困擾就會導致身心疾病的發生。一個人在生活中對自己的認識與評價和本人的實際情況越符合，他的社會適應能力就越強，越能把壓力變成動力
實驗——迷宮中的白鼠

迷宮中的白鼠

設制一個非常復雜的迷宮，在迷宮的盡頭有一塊非常豐厚的乳酪，把小白鼠放在迷宮入口。起初，小白鼠以特有的嗅覺與靈性，很快在迷宮中找到了通往迷宮的最佳路線。後來，科學家在這條路線中設制了障礙，小白鼠按記住的路線跑來跑去，當確信這個路線無法找到乳酪時，它們又開始勘察其它的路徑，直到最終發現乳酪。

從中可以悟到什麼？
基礎心理學的一個經常用的實驗
大西洋上的心理學實驗

大西洋上的心理學實驗

1900年7月，一位叫林德曼的精神病學專家獨自一人架著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一項歷史上從未有過的心理學試驗，預備付出的代價是自己的生命。

林德曼博士認為，一個人只要對自己抱有信心，就能保持精神和機體的健康。當時，德國舉國上下都在注視著獨舟橫渡大西洋的悲壯的冒險。已經先後有100多位勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結果均遭失敗，無人生還。林德曼博士認為，這些死難者首先不是從肉體上敗下陣來的，主要是死於精神上的崩潰，死於恐怖和絕望。為了驗證自己的觀點，他不顧親友們的反對，親自進行了試驗。

在航行中，林德曼博士遇到了難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現了幻覺，運動感也處於麻木狀態，有時真有絕望之感。但只要這個念頭一升起，他馬上就大聲自責：「懦夫，你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！」生的希望支持著林德曼，最後他終於成功了。他在回顧成功的體會時說：「我從內心深處相信一定會成功，這個信念在艱難中與我自身融為一體，它充滿了周圍的每一個細胞。」他的試驗表明，人只要對自己不失望，自己充滿信心，精神就不會崩潰，就可能戰勝困難而存活下來，並取得成功。

在1976年我國發生的唐山大地震中，有許多死者並非死於飢渴、垮塌，而是死於絕望。據觀察，他們的身上並無任何傷痕——除了滿身自己手抓的傷痕以外，他們是在極端絕望中自己結束生命的。而另一對夫婦被壓在地下三天，仍然活了下來。在壓在地下的日子，傷痛和飢渴也幾乎使他們喪身。丈夫找了一把菜刀努力想挖出一條生路，但四周都是水泥地板，菜刀除了砍下一點灰塵之外，並無作用。但是菜刀砍在水泥地板上的聲音使妻子得到了振奮，她不停地問丈夫：「快了嗎？快挖開了嗎？」丈夫也滿懷希望地說：「快了， 快了」。

聰明的丈夫用「希望」拯救了妻子，也拯救了自己。

心理學家從大量的觀察事實中發現：在危險的情境中，經常是那些性格樂觀、富於自信的人存活下來，因為他們總是沒有泯滅自己的希望。

對於希望效應，心理學家進行了一次廣泛的調查，他們要求許多人回答題為「你有哪些希望？」的問卷。問卷分析的結果表明，抱有希望的種類（不論大小）越多的人，往往充滿了自信並注意生活的樂趣，精神煥發，精力旺盛。而那些沒有明顯的或者較少希望的人則往往表現出漠然、悲觀、消沉。一位富翁在試卷上只填了一句話：「我沒有希望，所有的希望都已經滿足了——除了長生不老之外，而這能算是希望嗎？」經過調查，這位富翁患了嚴重的憂鬱症。心理學家與他進行了接觸，勸告他從事一些具體的活動，並列出分階段的計劃表，如對外孫的培養、對某個足球俱樂部的支持等。經過指導，經過不斷的、各種各樣的希望的「煎熬」，這位富翁在精神上已判若兩人。

希望感是人類能夠生存的根本慾望。一些剛剛步入社會及人生之路的青年，卻過早地結束了自己的生命，大多數是由於對生活感到失望以至累積成絕望。而一個對生活有希望的人，即使環境再艱難，他都會發揮同環境抗衡的能力，在改造環境中改善自己的生存條件和地位。

讓我們一起去尋找生命中的希望吧，讓她牽引我們前行。
雙耳分聽實驗

在一項實驗中，徹里（Cherry,1953）給被試的兩耳同時呈現兩種材料，讓被試大聲追隨從一個耳朵聽到的材料，並檢查被試從另一耳所獲得的信息。前者稱為追隨耳，後者成為非追隨耳。結果發現，被試從非追隨耳得到的信息很少，當原來使用的英文材料改用法文或德文呈現時，或者將課文顛倒時，被試也很少能夠發現。這個實驗說明，從追隨耳進入的信息，由於受到注意，因而得到進一步加工、處理，而從非追隨耳進入的信息，由於沒有受到注意，因此，沒有沒有被人們所接受。

1960年，格雷（Gray）等人在一項實驗中，通過耳機給被試兩耳依次分別呈現一些字母音節和數字，左耳：ob-2-tive；右耳：6-jec-9。要求被試追隨一個耳朵聽到的聲音，並在刺激呈現之後作出報告。結果發現，被試的報告既不是ob-2-tive和6-jec-9，也不是ob-6，2-jec，tive-9，而是objective。格雷的實驗證明，來自非追隨耳的部分信息仍然受到了加工。

神奇的"莫扎特效應" 趣味心理實驗

1993年，加利福尼亞大學歐文分校的戈登·肖教授進行了一項實驗。他們讓大學生在聽完莫扎特的《雙鋼琴奏鳴曲》後馬上進行空間推理的測驗，結果發現大學生們的空間推理能力發生了明顯的提高。他們將這種現象稱作"莫扎特效應"。

莫扎特效應啟發人們從多個角度思考促進腦功能發展的途徑和方法，並使人們日益認識到欣賞音樂等傳統上被視為"休閑"的活動在腦的潛力開發中可能具有一定的價值。

音樂：神奇的力量 科學家們發現，當人聽到歐洲18世紀的巴洛克音樂時，心跳、腦電波、脈搏等會逐漸與音樂的節奏同步，從而變得緩慢和協調；血壓也會相應地下降--這時，整個人會有一種輕松舒暢的感受。同時，實驗證據也表明，如果經常聆聽巴洛克音樂，還對人的身心健康有很大的幫助，特別是對一些心因性疾病，如高血壓、心臟言不由衷、失眠、糖尿病等，有非常好的預防和緩解的作用。

在戈登教授發現了"莫扎特效應"以後，他們又對小學生進行了類似的實驗。讓一組小學生在進行鋼琴訓練後玩一個有關比例和分數的數學電子游戲；另一組小學生則在英語訓練後再玩游戲，結果發現，進行鋼琴訓練的小學生的游戲成績比進行英語訓練的高出了15%。如今，研究者們發現，音樂不僅對小學生分數、百分比運算能力、空間-時間推理能力有一定促進作用，而且對閱讀理解、言語記憶等心理能力也有著重要的影響。

一些科學家認為，音樂欣賞包含了空間知覺和空間推理能力，這是數學能力的重要組成部分。音樂欣賞能夠強化人腦中潛在的神經結構，從而提高相應的數學能力--就像肌肉訓練能夠強化人的運動能力一樣。另一些科學家則認為，音樂可能更多地和我們的右腦活動相關，如果有意識地加強音樂訓練，就相應地能夠促進右腦的活動，從而提高工作效率。

音樂的魔力還不止於此。醫生們常常發現，患有帕金森氏綜合症的患者行動和反應都很遲緩，但是在聽音樂，甚至在頭腦中想音樂時，也可能會奇跡般地恢復一些功能恩賜 當音樂一停止又會變得寸步難行。這說明，盡管"莫扎特效應"等發現還有待進一步科學研究的確認，但音樂在腦功能促進方面的神奇力量已經逐漸引起了人們的重視。對失去了意願和行動之間聯系的病人而言，音樂有可能使中斷的"鏈條"重新連接起來。

運動：智力發展的重要途徑 過去，在人們的印象中，運動和智慧似乎是兩樣相反的事物，人們總認為"四肢發達"必定"頭腦簡單"。然而，現在的科學研究卻表明，不但運動和智慧能夠互相協調，而且運動還是智力發展的重要途徑。

科學家們已經發現，適度、有規律地搖動嬰兒可以促進其腦部的發育，尤其是前庭系統功能的發展。而前庭系統對於正常心理能力的發展有重要的作用。美國進行的一項研究表明，如果兒童每天都參加體育活動，包括旋轉、跳繩、做操、翻筋斗、打滾、走平衡木，在操場一些低矮的運動器具間攀爬、滑行、翻滾、跳躍，在教室里參加集體游戲等等，將會有助於他們學習成績的提高。科學家們認為，這些游戲有利於兒童視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、前庭感覺等的發育，將感覺統和起來，從而促進腦功能的發揮。

對兒童來說，適量參加體育活動，將會非常有效地促進腦的發育，使許多重要的心理功能得到迅速發展。而即便是成年人，在休閑時間多參加體育活動，進行相應的體育鍛煉，也可以緩解腦的工作壓力，從而更好地投入工作。

蔡格尼克效應

蔡格尼克命被試去做20件指定的工作，半數工作允許完成，半數工作則中途加以阻止，不予完成。被試共32人。實驗結果發現示完成工作的回憶要優於已完成的工作的回憶。如以RC代表已完成的工作的回憶要所得的件數，RU代表示完成工作所得的件數，P為兩種回憶件數的比例，即RU/RC，用以在數量上表明哪一種工作易於回憶。若是P等 於1，則兩種工作的回憶量一樣；若是P大於1，則示完成的工作易於回憶；若是P小於1，則已完成的工作易於回憶。實驗的結果P從0。8至3。5不等 ，平均為1。9，即RU的回憶量差不多等於RC的兩倍。
為什麼未完成的回憶量優於已完成的工作？也許有人認為這是由於未完成的工作引起情緒上的震動所致。但若把工作用三種方式處理：一種是允許完成，一種是中途加以阻止不予完成。結果表明，中途阻止後再給予完成的工作的回憶量卻優於上述兩者，這就不是中途阻止產生的情緒只能用心理的緊張系統是否得到解除來加以說明。已完成工作所引起的心理 緊張系統還沒有得到解除，因而回憶量較多。中途加以阻止的未完成的工作不僅易於回憶，並且在做了其他工作之後，還有重圖再做的趨勢。
心理學實驗：喜新厭舊還是越看越喜歡

人們常常說『喜新厭舊』，似乎人對於新鮮的東西更為喜愛，而對熟悉的東西則感覺厭倦。

事實真是如此嗎？

20世紀60年代，心理學家查榮茨做過這樣一個實驗：他向參加實驗的人出示一些人的照片，讓他們觀看。有些照片出現了二十幾次，有的出現十幾次，而有的則只出現了一兩次。之後，請看照片的人評價他們對照片的喜愛程度。結果發現，參加實驗的人看到某張照片的次數越多，就越喜歡這張照片。他們更喜歡那些看過二十幾次的熟悉照片，而不是只看過幾次的新鮮照片。也就是說，看的次數增加了喜歡的程度。這種對越熟悉東西越喜歡的現象被稱為『多看效應』。

多看效應不僅僅是在心理學實驗中才出現，在生活中，我們也常常能發現這種現象。例如，我們新認識的人中，有時會有相貌不佳的人。最初，我們可能會覺得這個人難看，可是在多次見到此人之後，逐漸就不覺得他難看了，有時甚至會覺得他在某些方面很有魅力。親戚朋友之間多來往能增進感情，否則就可能會慢慢疏遠。另外，你細心觀察可能會發現，經常在領導身邊出現的人往往比較受領導喜歡。這可能也是多看效應的作用吧。

因此，如果你希望被別人喜歡，別忘了給他機會多『看見』你。但是請注意，『多看』的次數是有界限的，過於熟悉可能會產生厭煩感哦。（《中國青年報》）

心理學領域中的痛苦實驗

心理學領域中的痛苦實驗

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許多最痛苦的實驗是在心理學領域中執行的。1986年，美國國立精神健康研究所就贊助 了350種實驗。該所還只是贊助心理學實驗的聯邦基金會之一。該機構用於直接操縱腦 部的實驗為1100萬美元，500萬美元用於葯物對行為的影響，300萬美元用於學習與記 憶實驗，約200萬美元用於睡眠剝奪、壓力、恐懼與焦慮之實驗。這個美國機構每年花3000 余萬美元在動物實驗上。

心理學領域中用的實驗方式是電擊。其目的可以找出動物在不同的懲罰時有何反應，也可以 是為訓練動物執行不同的任務。在本書第一版，我曾描述實驗人員在60年代和70年代如 何電擊動物。現在我只選取一例：

在匹茲堡獸醫院上班的瑞伊和巴瑞特曾電擊1，042隻老鼠的腳。然後，用杯狀電擊棒 強烈電擊老鼠的眼睛，或用電擊夾夾住老鼠耳朵，強烈電擊，引起痙攣。他們報告說，有些 老鼠「順利完成了頭一天的訓練」，「第二天訓練之前就生病或死了」。

現在，在我寫本書第二版的時候，離他們提出報告的年份已幾近20年了，但類似的實驗仍 在進行，只不過在旁枝末節上想要略做改變：加州大學聖地牙哥分校的希列克斯與丹尼把老 鼠放在迷宮中，當它們走到歧路而在3秒鍾之內未能做正確選擇時，就用電擊。他們結論道 ：「結果顯然使人聯想到早期的一種老鼠實驗，在T型迷宮選擇點之前的桿子上老鼠遭到電 擊，以此測驗老鼠是站著不動還是後退。……」(換句話說，新實驗只不過是在選擇點電擊 老鼠，而早先的則在選擇前電擊——這實在沒什麼重要的不同。)實驗人員接下來又引述了 1933、1935等年份的實驗，直至1985年。

下面的一個實驗只是為了證明發生在人身上的反應也會發生在老鼠身上：加州大學聖地牙哥 分校的科特·斯班尼斯與拉里·斯奎爾在同一個實驗中採用兩種不同的電擊，以測試「痙攣 電擊」對 老鼠的記憶有何種影響。一個箱子分成兩邊，一邊有光，一邊無光，老鼠放在有光的一邊。 當老鼠從有光的一邊要步入無光的一邊，腳就遭到痙攣電擊。在經過「訓練」以後，老鼠接 受「痙攣電擊……凡4次，每次中間休息一小時……而痙攣每次皆發生。」結果，痙攣造成 了倒 退性的失憶症，延續28天之久。斯班尼斯與斯奎爾說，這是因老鼠不記得要避免進入無 光的一邊，因此遭受電擊。兩人說，他們的發現跟斯奎爾原先以精神病患者所做的研究「相 符 」。他們承認實驗的結果，並不能「強力支持或否定」失憶的理論，因為「不同的族群有甚高的不同性」。不過，他們宣稱：「這些實驗擴充了實驗室動物和人類之間失憶的相似性。」

任職於卜內門化學工業公司美國分部(位於德拉瓦州的威明頓)的派特爾與米格勒訓練鼠猴以 壓桿的方式取得食粒。然後，在鼠猴脖子上佩以鐵環，每次取得一粒食粒，就遭電擊一次。 只有等待3個小時再壓桿取食，才能免於電擊。鼠猴用了8個星期，每天6個小時，才學會 了用這種方式避免電擊。這種實驗，據稱是為了製造「沖突」局勢。然後研究人員再將猴喂 以葯物，看是否會因為葯物影響而忘卻之前所習得的「教訓」，以致再度遭 受電擊。實驗者報告道，他們也以老鼠做此實驗，而此實驗「或期望可以有助尋找抗焦慮葯 劑。」
制約實驗已經進行了85年了。1982年，紐約的「動物聯合行動」協會揭示一份報告 ，謂動物制約的古典實驗已有1425篇論文，可嘆的是，威斯康辛大學一群實驗人員所發 表的一篇論文卻揭發了前述那麼多論文大多無用。蘇珊·曼尼卡及其同仁將140隻老鼠 施以電擊，一種情況是可逃，另一種情況下是不可逃，以比較兩者之間的恐懼程度。以下是 他們做此實驗的藉口：

15年來，大量實驗旨在分別暴露於可控制及不可控制的惡劣情 況下，其 行為與生理影響有何不同。一般的結論是，暴露於不可控制的惡劣情況下更能使有機體沮喪 。

在讓老鼠遭受種種不同強度的電擊，而有時可逃有時不可逃之後，實驗者們還是不能確定是 什麼因素才造成了呈現的結果。不過，他們說，他們相信他們的結果是重要的，因為「對15 年來上千上百的實驗之可靠性，他們提出了一些疑問。」

換句話說，讓動物承受了15年的電擊，並沒有產生可靠的結果。但在心理學實驗的古怪世 界里，這種不可靠性正好讓他們有藉口再對動物做更多無可逃避的電擊，以使最後終能得到 「可靠的」結果——而請記得，所謂「可靠」，也不過是對那些困在籠中不能逃避電擊的動 物而言。

另一種同樣無益的實驗是所謂的「習得性無助」實驗。「習得性無助」被認為是人類的一型 沮喪。1953年，哈佛大學的實驗人員所羅門，坎明和維恩把40隻狗置於名為「穿梭箱 」的東西里；箱子分兩邊，中間有阻隔體。一開始，阻隔體只有狗背高。從格柵箱底上對狗 腳發出千百次電擊。狗如果學習到跳過阻隔體到另一邊，就可以逃脫電擊。然後，進行「挫 折」 狗的跳脫實驗，實驗人員在狗跳入另一邊時，也在格柵通電，並且狗須跳100次才終止電擊 。他 們說，「當狗從一邊跳入另一邊之際，發出預料可免電擊的松釋聲，但 當它到另一邊的格柵而 重遭電擊時，則發出慘叫。」接下來，實驗人員用透明塑膠玻璃阻隔在兩邊之間。狗觸電後 向另一邊跳躍，頭撞玻璃。狗開始「大便、小便、慘叫、發抖、畏縮、咬撞器材」等等；但10天至12天之後這些無法逃避電擊的狗，不再反抗。實驗人員說他們為此「感動」，結論 道，兩邊之間加以透明玻璃並加電擊，「非常有效」的消除了狗的跳脫意圖。

這一項研究顯示，反復對動物施以無可逃避的強烈電擊會造成無助和絕望情緒。60年 代對這種「習得的無助感」之研究又做了加強。突出的實驗者之一是賓州大學的馬丁·賽利 曼。他把籠中的狗從鋼制格柵地板通以如此強烈而持久的電，以致於狗不再企圖逃避，「學 會了」處於無助狀態。賽利曼和他的同仁史蒂芬·麥爾與詹姆士·吉爾在一篇論文中寫道：

當一個正常、未曾受過任何訓練的狗在箱中接受逃避訓練時，以 下的行為 是常態：初遭電擊，狗就狂奔，屎滾尿流，驚恐哀叫，直到爬過障礙時間較快，如此反復， 直至可以有效地避免電擊。

再一步，賽利曼把狗綁住，使它們在遭到電擊時無法逃脫。當這些狗重又放回電擊時可以逃 脫的穿梭箱時，賽利曼發現：

這樣的狗在穿梭箱初被電擊時的反應，和未曾受過任何訓練的狗 一樣。但 它卻不久就停止奔跑，默然不動地一直等到電擊結束。狗沒有越過障礙逃避電擊。它寧可說 是 「放棄」了，消極地「接受」電擊。在連續多次的測試中，狗仍舊沒有做逃跑的動作，而忍 受每次五十秒鍾強烈而有節奏的電擊。……一隻原先遭受無可逃避之電擊的狗，……會接受 電擊而不意圖逃走，次數不限。

80年代，心理學家們仍舊在繼續做這種「習得的無助感」之實驗。在費城的天普大學 ，菲立普·柏希和另三位實驗人員訓練老鼠去認識警示燈，讓它們知道5秒鍾之內將有電擊 。老鼠一旦懂得了警示燈的含意，就可以走入安全區避免電擊。在老鼠學會了這一步以後， 實驗人員又把安全區擋住，使老鼠遭受比原先更久的電擊而無法逃避。可以想見，後來即使 可以逃避了，老鼠們還是無法重新很快習得逃避。

柏希與同仁又讓372隻老鼠遭受難以忍受的雷擊，以測驗巴夫洛制約和習得的無助感 之間的關系。他們報告說，「實驗結果並不很能確定習得無助」而「一些基本的問題仍然存 在。」

馬丁市田納西大學的布朗、史斯和彼得斯花了很多功夫為金魚製造了一種特殊的穿梭箱，或 許是為了看看賽利曼的理論在水中的合用性。實驗者將45條魚做了65次電擊試驗， 結論道，「所得資料不能對賽利曼習得性無助感學說提供支持。」

這些實驗人員讓許多動物遭受強烈的痛苦，先是為了證明某理論，再又反證之，最後則支持 修訂過的。跟賽利曼與吉爾合寫犬類習得無助感之報告的史蒂芬·麥爾，曾因使習得性無助 感模式流行甚久而名利雙收，但在晚近一篇評論中，對這一型的動物沮喪模式之有效性他卻 有如下的說法：

Ⅳ 要減肥就不能吃澱粉嗎

大家都說，吃澱粉會發胖，所以要減肥就不能吃澱粉，這種說法對嗎？答案：錯！其實，讓你發胖的並不是澱粉，而是攝取了過多的熱量所致。
因此，應該注意的是每天攝取了多少熱量，而不是吃了多少澱粉。
根據權威部門的研究表明
，每天飲食中熱量的總數，應該有40%～50%的比例由澱粉提供。
多吃澱粉會導致發胖的說法，是來自於所謂的蛋白減肥法，以訛傳訛導致大家的誤解，以為吃蛋白質可以減肥而吃澱粉會發胖。
只吃蛋白質體重確實會減輕，不過這是身體內的化學反應在作弊，體重計上減少的數字都是水分，實際上身上的贅肉並沒有減少。
如果採用高蛋白減肥法，只會讓你的健康陷入危險境地；只攝入蛋白質沒有任何糖類的話，會導致體內脫水，
更嚴重的是如果因此導致體內酸鹼不平衡
，則有可能發生銅酸敗血症
。所以，
為健康起見，最好不要貿然使用高蛋白減肥法。
ＰＳ：親門，確實是這樣啊，我上回看了一本書，講的是美國有一部分人用高蛋白減肥法，就是只吃蛋白質的食物，其他的澱粉，糖都不攝入，結果死了蠻多人
，他們就是只吃肉，魚，蛋等高蛋白食物，不吃米飯或麵粉類等含糖類高的食物，結果體內水分大量流失，然後體重快速下降，但危險很大很大啊，
因為只吃高蛋白質，不吃碳水化合物減肥方法減輕體重的真正原因就是減少了體內水分和肌肉而不脂肪啊！！！
死的原因就是因為糖類基本不攝入，然後就會產生大量酮體，造成酮酸中毒;身體的肌肉都消損了，鈣也大量流失，唉，怕怕啊
忘記說，提倡不吃澱粉的減肥觀念是30年前美國一位很有名的減肥醫師羅伯阿金提出的~~唉,害人的說~~提倡的是你可以吃各種想吃的大魚大肉，只要不吃碳水化合物類的食物~~那本書我看了的,曾經風靡全球啊..到現在還在影響著我們的觀念,不過現在已經開始不受歡迎了,因為超級不健康啊,減掉的其實只是體內維持人體健康的水分的重量，長期進食蛋白質的後果就是：體內的脂肪會被燃燒，可是身體為了得到必須的能量，會連肌肉也一起消耗掉..

Ⅳ 淡竹葉細胞圖

http://www.bioon.com/figure/200406/38523.html
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http://image.cn.yahoo.com/search?p=%D6%F1%D2%B6&source=new3721_hp&cosite=3721ss&location=3721ss
葯用植物學實驗指導

實驗一 顯微鏡使用與植物細胞觀察

一、 實驗目的：

1、學會正確使用與保養光學顯微鏡。

2、學會臨時裝片法。

3、學會繪制植物細胞圖的基本技術，能繪出植物細胞圖，並註明各部分名稱。

4、了解顯微鏡的類型、構造及簡要的工作原理。

5、通過實驗理解植物細胞的概念、結構及作用。

二、儀器用品及實驗材料：

1. 儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液。

2. 實驗材料：洋蔥

三、實驗內容：

（一）顯微鏡的類型：略

（二）光學顯微鏡的結構：

光學顯微鏡是由光學部分和機械部分兩大部分構成。

1、光學部分：主要包括物鏡、目鏡、反光鏡和聚光鏡四個部件。

2、機械部分：主要由精巧的金屬零件組成，作用是支持光學部分，使其充分發揮效能。主要有鏡座、鏡臂、鏡筒、載物台、物鏡轉換器和調焦裝置等六部分。

(三）顯微鏡的使用

每台顯微鏡一般都配有低倍、高倍、油鏡三個物鏡頭，在觀察物體時，要先在低倍鏡下觀察，因低倍鏡的視野范圍大，容易找到觀察物，然後轉換高倍鏡觀察，若需要再放大時，再到油鏡下觀察。

低倍鏡的使用 取鏡－對光－放置載玻片－調焦

高倍鏡的使用 由低倍—高倍—低倍

（四）顯微鏡的使用、保護的注意事項

1、顯微鏡應放在乾燥的地方，避免強烈的日光照射。

2、拿取顯微鏡時，應右手握鏡臂，左手托住底座，使鏡身直立，切勿左右搖晃，以免碰傷或目鏡滑出。

3、保持顯微鏡的清潔，用擦鏡紙擦拭鏡頭，不可用手或毛布擦物鏡和目鏡；用綢布或紗布擦機械部分。

4、觀察時應由低倍到高倍再到低倍，決不可先用高倍物鏡，以免損壞玻片而影響觀察。

（五）植物細胞的結構

1、製作洋蔥內表皮的臨時裝片，記錄製作過程。觀察細胞的基本結構。

(1) 撕取內表皮少許，平展於載玻片的水滴上，加一滴水，加蓋玻片製成臨時裝片。低倍鏡下觀察細胞結構。細胞壁較透明，細胞質顏色均勻，細胞核扁球形，仔細觀察可見其內1—3個發亮的核仁。再在高倍鏡下仔細觀察

(2) 從一側滴加稀碘液，細胞質被染成淺黃色，細胞核被染成深黃色。

四、作業與思考：

1. 光學顯微鏡主要由哪幾部分構成？

2. 敘述典型植物細胞的亞顯微結構的組成及各部分主要功能？

3. 質體有哪幾種類型？它們的結構和功能之間有何關系？

五、實驗報告：繪出洋蔥內表皮細胞結構圖，標明細胞壁、液泡、細胞質和細胞核。

實驗二 植物細胞後含物

一、 實驗目的：

1、識別細胞主要後含物的種類及鑒別方法。

2、學習徒手切片和組織粉末裝片法。

3、通過實驗驗理解後含物的概念、種類及在鑒定葯材中的意義。

4、繪出不同類型澱粉粒、結晶的形態圖。

二、 儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、斯氏液、稀碘液、蘇丹Ⅲ試液、水合氯醛、稀甘油。

2、實驗材料：馬鈴薯塊莖、小茴香粉末、杏仁、桔梗或黨參粉末、無花果葉、半夏粉末、大黃粉末、黃柏粉末。

三、實驗內容：

（一）貯藏物：與澱粉鑒別

1、澱粉粒觀察：刮取馬鈴薯塊莖組織少許，加斯氏液製作臨時裝片，鏡下觀察觀察澱粉粒類型。加稀碘液，觀察澱粉粒顏色變化。

2、糊粉粒觀察
觀察小茴香粉末，制臨時裝片。觀察胚乳細胞的糊粉粒。加稀碘液，觀察糊粉粒顏色變化。

3、油滴觀察

杏仁徒手切片，制臨時裝片。觀察糊粉粒。加蘇丹Ⅲ試液，觀察油滴顏色變化。

4、菊糖觀察：桔梗或黨參粉末

(二) 晶體

1、取大黃粉末制臨時裝片，觀察簇晶形態。

2、取半夏粉末制臨時裝片，觀察針晶形態。

3、取黃柏粉末制臨時裝片，觀察方晶形態。

4、撕取無花果葉表皮，制臨時裝片，觀察表皮細胞中的鍾乳體。

四、作業與思考：

植物細胞後含物（貯藏物）主要有哪些種類？產生和儲藏的部位如何？如何鑒別？

五、實驗報告：繪出不同類型澱粉粒、結晶的形態圖。

實驗三 初生保護組織

一、實驗目的：

1、學會識別保護組織的形態特徵，及其在植物體的分布部位。

2、識別氣孔、毛茸的各種類型。

3、繪出所觀察的各種氣孔、毛茸類型圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片。

2、實驗材料：地黃葉、薄荷葉、金銀花、艾葉、胡頹子葉、蜀葵葉等

三、實驗內容：

（一） 氣孔

1、平軸式氣孔：茜草葉、紅薯葉、決明葉。

2、直軸式氣孔：石竹葉、薄荷葉、肥皂草。

3、不等式氣孔：大青葉、曼陀羅葉

4、不定式氣孔：烏頭葉

（二） 毛茸

1、金銀花腺毛：有兩種：①頭部呈橄欖球狀，頂部略平坦，由10~30個細胞組成，柄2~6個細胞，②頭部倒三角形，較小，由6~10個細胞組成，腺柄2~4個細胞。腺頭細胞含黃棕色分泌物。

2.、薄荷：腺毛、腺磷

3、非腺毛

艾葉——丁字毛；胡頹子葉——鱗毛；

蜀葵葉——星狀毛；蕁麻葉——螫毛

四、作業與思考：

1、雙子葉植物有哪幾種氣孔類型？單子葉植物（禾本科）氣孔有何特點？

2、初生保護組織——表皮中有哪幾種組織或細胞？

3、毛茸有哪些類型？有何作用？

五、實驗報告：繪出所觀察的各種氣孔、毛茸類型圖。

實驗四 機械組織

一、實驗目的：

1、學會識別機械組織的形態和結構特徵。

2、識別機械組織的類型。

3、繪出各種纖維、石細胞圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液、鹽酸、間苯三酚試液。

2、實驗材料：薄荷莖、芹菜葉柄、梨、黃芩粉末、蒼術粉末。

三、實驗內容：

1、厚角組織：取薄荷莖或芹菜小葉柄，制徒手橫切片，觀察表皮下稜角處的厚角組織細胞。

2、厚壁組織:分別取以下材料，制臨時裝片，間苯三酚試液、鹽酸染色。

取梨肉少許，觀察石細胞。

取黃芩粉末、蒼術粉末少，觀察纖維和石細胞。

四、作業與思考：

厚角組織和厚壁組織在形態和結構上有何異同？

五、實驗報告：繪出觀察的各種纖維及石細胞圖。

實驗五 輸導組織

一、實驗目的：

1、學會識別輸導組織的形態和結構特徵。

2、識別輸導組織的類型。

3、能繪出各種導管圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液、鹽酸、間苯三酚試液、蒸餾水。

2、實驗材料：南瓜莖、鳳仙花莖、曼陀羅莖（葉柄）、大黃粉末、甘草粉末。

三、實驗內容：

1、導管類型

環紋導管：鳳仙花莖縱切片

螺紋導管：曼陀羅莖（葉柄）縱切片

梯紋導管：常山粉末製片

網紋導管：大黃粉末製片

孔紋導管：甘草粉末製片

2、篩管與篩胞

取南瓜莖橫切、縱切永久製片，觀察篩管細胞形態。

四、作業與思考：導管和篩管在形態和結構上有何異同？

五、實驗報告：繪出所觀察的各種導管圖。

實驗六 分泌組織

一、實驗目的：

1、掌握分泌組織的類型及形態和結構特徵。

2、繪出所觀察的各種分泌組織圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油。

2、實驗材料：鮮姜、半夏粉末、橘子皮、小茴香果實、蒲公英

三、實驗內容：

1、分泌細胞
(1)取鮮姜，做徒手切片，觀察薄壁細胞之間夾雜著的類圓形油細胞，即為分泌細胞,即油細胞。

(2)粘液細胞：取半夏粉末，制臨時裝片，加墨汁染色。鏡下觀察呈無色透明的塊狀粘液細胞，常含草酸鈣結晶。

2、分泌腔：取橘子皮做徒手橫切片，觀察近表皮的分泌腔。

3、分泌道：取小茴香果實橫切永久製片，鏡下觀察油管的數目、位置及形狀。

4、蒲公英：乳汁管由許多細胞連接而成，細胞分枝或不分枝，連接處的壁溶化貫通，成為多核巨大的管道系統，為連接乳管。

四、作業與思考：

1、如何辨別分泌組織的類型？

2、什麼叫溶生式和裂生式？

五、實驗報告：繪出所觀察的各種分泌組織圖。

實驗七 根的初生構造

一、實驗目的：

1、雙子葉植物、單子葉植物根的初生構造。

2、區別單子葉植物、雙子葉植物根初生構造。

3、繪出根的初生構造圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液、鹽酸、間苯三酚試液。

2、實驗材料：鳶尾根、蠶豆幼根、細辛根。

三、實驗內容：

（一）雙子葉植物根初生構造：

取蠶豆幼根或細辛根做徒手切片，從外向內依次觀察：表皮、皮層、維管柱（中柱鞘、木質部、韌皮部等結構）。特點是內皮層一層細胞，為凱式帶加厚；木質部為3~4原形。維管束為輻射型維管束。

（三） 單子葉植物根初生構造：

取鳶尾根做徒手切片，間苯三酚試液、鹽酸染色，鏡下觀察根被、外、中皮層、內皮層及馬蹄形加厚、輻射型維管束、髓等結構。

四、作業與思考：

比較雙子葉植物、單子葉植物根的初生構造，指出其異同點。

五、實驗報告：繪出雙子葉植物、單子葉植物根的初生構造圖。

實驗八 根的次生構造

一、實驗目的：

1、掌握雙子葉植物根的次生構造。

2、了解根的異形構造。

3、繪出根的次生構造、根的異形構造圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液、鹽酸、間苯三酚試液。

2、實驗材料：甘草根橫切片或遠志根橫切片、懷牛膝根、懷牛膝根橫切片、何首烏根橫切片。

三、實驗內容：

（一）雙子葉植物根次生構造：觀察甘草或遠志根橫切片，從外到內可分為周皮、皮層、韌皮部、形成層、木質部、射線幾部分。為無限外韌型維管束。

（二）根的異型構造

1、同心圓型：取懷牛膝根橫切片，觀察懷牛膝根構造。取鮮材制徒手切片，間苯三酚試液、鹽酸染色，鏡下觀察。從外到內可分為周皮、皮層、異型維管束、中央正常維管束。

2、非同心圓型：取何首烏根橫切片，觀察何首烏塊根構造。從外到內可分為周皮、皮層、異型維管束、中央正常維管束。

四、作業與思考：

根的初生構造和次生構造有何區別？

五、實驗報告：繪出雙子葉植物根次生構造、異型構造圖。

實驗九 莖的初生構造

一、實驗目的：

1、掌握雙子葉植物莖、單子葉植物莖的初生構造特徵。

2、了解單子葉植物根莖的一般構造。

3、繪出雙子葉植物莖、單子葉植物莖的初生構造圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液、鹽酸、間苯三酚試液。

2、實驗材料：馬兜鈴莖、石斛莖、知母根莖。

三、實驗內容：

（一）雙子葉植物莖初生構造：馬兜鈴莖：

1、表皮：一層細胞，有毛茸等附屬物。

2、皮層：皮層薄壁細胞多層細胞，無明顯的內皮層，較根為窄。

3、維管柱：包括維管束、髓、髓射線等。

（二）單子葉植物莖：石斛莖

表皮：一層細胞

基本組織：

散生維管束：有限外韌型維管束

（三）根莖的組織構造：觀察知母根莖橫切片，由根被、儲藏組織、內皮層及凱氏帶、有限外韌型維管束等結構。

四、作業與思考：

1、雙子葉植物莖與根的初生構造有何異同？

2、比較雙子葉植物莖和單子葉植物莖的構造的異同點？

五、實驗報告：繪出雙子葉植物莖與單子葉植物莖的初生構造圖。

實驗十 莖的次生構造

一、實驗目的：

1、掌握雙子葉植物木質莖、草質莖次生構造。

2、比較雙子葉植物木質莖與草質莖次生構造異同點。

3、了解雙子葉植物根莖的一般構造。

4、繪出雙子葉植物木質莖與草質莖次生構造圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液、鹽酸、間苯三酚試液。

2、實驗材料：椴木莖或桑枝、薄荷莖。

三、實驗內容：雙子葉植物莖

(一)木質莖次生構造：觀察椴木莖或桑枝莖橫切片。

1、周皮：多層細胞，包括木栓層、木栓形成層、栓內層。

2、皮層：多層薄壁細胞，皮層有無要看次生生長的程度。

3、維管柱：包括維管束、射線等。

（二）草質莖次生構造：觀察薄荷莖橫切片，

1、表皮：一層細胞，有毛茸等附屬物。

2、皮層：為多層薄壁細胞，四角處為厚角組織，有明顯內皮層

3、維管柱：包括維管束、射線等。

四、作業與思考：

1、雙子葉植物草質莖與木質莖的次生構造有何異同？

2、比較雙子葉植物莖和單子葉植物莖的構造的異同點？

五、實驗報告：繪出雙子葉植物木質莖與草質莖次生構造圖。

實驗十一 葉的內部構造

一、實驗目的：

1、熟悉葉的的內部構造。

2、熟悉葉類材料徒手切片法。

3、掌握雙子葉植物葉、單子葉植物葉的的內部構造。

4、比較雙子葉植物葉和單子葉植物葉構造異同點。

5、繪出雙子葉植物葉和單子葉植物葉構造圖。

二、儀器用品及實驗材料：

1、儀器用品：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、水合氯醛、稀甘油、稀碘液、蘇丹III試液。

2、實驗材料：薄荷葉、淡竹葉

三、實驗內容：

（一）雙子葉植物葉: 薄荷葉橫切片，觀察上表皮、柵欄組織、海綿組織、下表皮、葉脈維管束等結構。

（二）單子葉植物葉：取淡竹葉，制徒手切片，觀察上表皮及運動細胞、柵欄組織、海綿組織、下表皮、葉脈維管束等結構。

四、作業與思考：

等面葉與異面葉結構有何異同？

五、實驗報告：繪出單子葉植物葉、雙子葉植物葉橫切面簡圖。

實驗十二 花的形態

一、實驗目的：

1、能識別花的組成和類型。

2、能識別花序的類型。

3、能書寫、解釋花程式。

二、儀器用品及實驗材料：

1、鮮標本：江南槐花、連翹花、桃花、菘藍花、蜀葵花、蒲公英花等。

2、臘葉標本：多種。

3、干標本：多種。

三、實驗內容：

（一）花：解剖以下各種花：江南槐花，連翹花，桃花，菘藍花，劍麻花，芍葯花，蜀葵花，蒲公英花。觀察描述記錄花的組成及各部分形態類型，花冠的類型，雄蕊類型，雌蕊類型，子房的位置，胎座的類型，並寫出花公式。

（二）花序：觀察標本，記錄2-3種花序類型。

1、無限花序：總狀花序-菘藍，復總狀花序-槐，穗狀花序-車前，柔荑花序-楊柳，肉穗花序-天南星，傘房花序-梨，傘形花序-人參、蔥，頭狀花序-菊花，隱頭花序-無花果。

2、有限花序：單歧聚傘花序-鳶尾（蠍尾狀）、紫草（螺旋狀），二歧聚傘花序-石竹，多歧聚傘花序-大戟，輪傘花序-益母草。

（三）花程式：♂↑K(5)C(5)A4+2G(2:4:1) 唇形科；♂* K5C5A∞G（5：5：1~2） 薔薇科

四、作業與思考：

1、解剖各種花，察描述記錄花的組成及各部分形態類型。

2、用文字描述花程式，然後再還原。

五、實驗報告：

1、按實物標本繪出花序簡圖。

2、寫出所觀察花的花程式。

實驗十三 離瓣花亞綱

一、實驗目的：

1、掌握離瓣花亞綱各科的主要特徵和個別屬的特徵。

2、熟悉植物形態描述。

3、識別常見葯用植物。

4、學習科屬檢索表的查閱。

二、儀器用品及實驗材料：

（1）鮮材：牡丹、芍葯、石竹、松藍、紅廖、草決明、合歡、槐、蜀葵、白屈菜、白芷、貓眼草、柑桔、月季、山楂

（2）臘葉標本：毛茛科、石竹科、十字花科、蓼科、豆科、罌粟科、薔薇科、芸香科、大戟科、錦葵科、五加科、傘形科

（3）儀器:顯微鏡、放大鏡、解剖器材、吸水紙、鑷子、蒸餾水、通草

三、實驗內容：

1、毛茛科：區分牡丹與芍葯。 芍葯：取帶葉的花枝觀察，看清植物體性狀，葉的分裂狀況。花的萼片、花瓣離生；雄蕊多數；心皮2—5離生外，重點注意雄蕊離心發育，心皮革質，有花盤。牡丹P．suffruticosaAndr：灌木。注意分清復葉類型後，看清頂生小葉常3裂，側生小葉不等2淺裂，下面被白粉。花盤是否包住心皮?心皮是否為5?骨突果密生褐黃色毛。根皮葯用

2、石竹科：檢索石竹屬所在的科。

3、十字花科：觀察松藍花枝和果實，繪制花的解剖圖，寫出花程式。菘藍(草大青)[satisindigoticaFort． 莖生葉稍帶粉霜，葉基部垂耳圓形或箭形。長角果頂端圓或平截，邊緣翅狀。根稱北板藍根、葉叫大青葉，葯用；獨行菜LepidiumapetalumWilld． 莖上部分枝多。基生葉狹匙形，羽狀淺裂至深裂，莖生葉條形，有疏齒。花小，花瓣退化呈絲狀。短角果近圓形。種子(北葶藶子)葯用。

4、蓼科：觀察並解剖紅廖花和果實，注意膜質托葉鞘，寫出花程式。蓼屬Polygonum 取葒草(或同屬的火炭母、何首烏·、水蓼、叢枝蓼等)的植株觀察，注意莖節是否膨大，托葉鞘的形狀和質地。取1朵花觀察，注意花被呈花瓣狀，組成花被的數目、雄蕊的數目，子房上位，雌蕊由幾心皮組成(可由柱頭數目判斷)，內含1枚胚珠。

取瘦果觀察，注意花被宿存，不隨結果而增大，有幾棱?

5、桑 取枝條觀察，看清葉形，注意下面脈腋間是否有簇毛?然後分別從雌株和雄株的

花序上各取小花1朵觀察，注意舍花：花被片4，雄蕊4，對瓣生長；早花：花被片4，果時變肉質，子房上位，柱頭2，無花柱或花柱極短。

蒙桑與桑近似，但葉兩面無毛，齒端有尖刺，花柱明顯。

雞桑的葉下面疏生短柔毛，無簇毛。雄花具不育雄蕊，雌花柱頭2裂與花柱等長

6、薔薇科：觀察綉線菊亞科、薔薇亞科、李亞科和蘋果亞科葉、托葉、花托、心皮、子房、果實。

(1)麻葉綉線菊(或珍珠梅) 取枝條觀察，看清葉序和葉形，有無托葉?何種花序?取1朵花置放大鏡下，看清萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數目，注意花筒的形狀，花被與雄蕊是否都長在花筒邊緣，離生雌蕊長在花筒底部?這是周位花還是下位花?觀察果實屑什麼類型?

(2)桃(或同屬的李、杏、山桃) 取枝條觀察，看清葉形、托葉後，取1朵花，看清萼片、花瓣、雄蕊的數目，把花縱剖開，注意花筒的形狀，花被及雄蕊是否著生在花筒的邊緣?雌蕊1枚，著生在花筒的底部。觀察果實，屬於什麼類型? 』

(3)金櫻子(或同屬的多花薔薇、山刺莓、月季) 取枝條觀察，是哪種類型的刺?復葉類型?托葉與葉軸是否合生?取1朵花看清萼片、花瓣、雄蕊的數目，著生位置，把花縱剖開，注意花筒的形狀，子房的位置，雌蕊的數目。觀察果實屬何種類型?

(4)貼梗海棠(或沙梨、豆梨、山楂、蘋果) 取枝條看清葉序、葉形、托葉後，取1朵花觀察，注意子房位置、花柱特徵；橫切子房，注意由幾個心皮合生成?什麼胎座?觀察果實橫切面，注意梨果特點。

根據觀察解剖的植物特徵，確定它們各屬哪個亞科

7、豆科：觀察槐、草決明、合歡花枝和果實，繪制花的解剖圖，繪花圖式，寫出花程式。

(1)合歡(或銀合歡) 木本。看清葉的特徵和花序後，取1朵小花觀察，注意為輻射對

稱，花萼花冠的連合狀況、雄蕊與心皮的數目。莢果。

(2)、決明 看清葉的排列方式及葉形後，取花觀察，分清萼片、花瓣、雄蕊、心皮的數目，注意為兩側對稱的假蝶形花冠。莢果外形有何特徵?

(3)槐(或刺槐、扁豆、香花崖豆藤) 看清復葉類型及排列方式後，觀察花，注意蝶形花

冠有何特點，雄蕊10枚成二體C(9)+1)，雌蕊為邊緣胎座。莢果

8、罌粟科：觀察並解剖白屈菜花和果實，寫出花程式。白屈萊 取帶花植株觀察，看清莖、葉特徵後，鮮時折斷莖或葉片，有無黃色乳汁流出? 花蕾有萼片2，早落，花瓣4片，黃色；雄蕊多數；子房上位，橫切子房，由2心皮組成，什麼胎座?蒴果縱裂，注意區分與長角果有什麼區別?全草葯用

9、大戟科：觀察貓眼草特殊的杯狀聚傘花序，繪制花的解剖圖，寫出花程式。

10、錦葵科：觀察蜀葵，繪制花的解剖圖，寫出花程式。

11、五加科：觀察蠟葉標本。

12、傘形科：觀察白芷、柴胡花序，繪制花的解剖圖，繪花圖式，寫出花程式；注意葉鞘的結構、雙懸果。

茴香 看清葉片的分裂次數、葉基是否擴大成鞘?復傘形花序，注意花序無總苞和小總苞；小花黃色，5基數，子房下位，橫切可見2室。取雙懸果觀察，分果是背復壓扁還是兩側壓扁?取分果橫切面永久製片觀察，可見5條主棱發達，棱下各有維管束1，棱間各有油管1，合生面有油管2。果實(小茴香)葯用。

白芷 注意葉是復葉還是單葉?葉柄下部是否膨大成囊狀的葉鞘?復傘形花序，小傘具有條形小總苞片，花5基數，子房下位。雙懸果橢圓形，注意花柱基的形狀，取分果橫切面永久製片觀察，為背復壓扁，分清背棱、中棱、側棱、合生面、油管。根葯用

13、芸香科：芸香植株和果實、柑桔的結構。

14、觀察各種蠟葉標本。

四、作業與思考：

1、列表說明所觀察到毛茛科、石竹科、十字花科、蓼科、豆科、罌粟科、薔薇科、芸香科、大戟科、錦葵科、五加科、傘形科植物所在的分類地位和葯用部位。

2、簡述五加科和傘形科的異同點？

3、簡述毛茛科、石竹科、十字花科、蓼科、豆科、罌粟科、薔薇科、芸香科、大戟科、錦葵科、五加科、傘形科的特徵。

4、說明薔薇科各亞科的區別？

5、說明豆科各亞科的區別？

實驗十四 合瓣花亞綱

一、實驗目的：

1、掌握合瓣花亞綱、單子葉植物綱各科的主要特徵和個別屬的特徵。

2、熟悉植物形態描述。

3、識別常見葯用植物。

二、儀器用品及實驗材料：

1、鮮材：連翹、益母草、薄荷、玄參、杠柳、錦燈籠、金銀花、桔梗、菊花、紅花、蒼術、蒲公英、金針

2、臘葉標本：木犀科、玄參科、唇形科、蘿藦科、茄科、忍冬科、菊科、桔梗科、茜草科、天南星科、百合科

3、儀器:顯微鏡、放大鏡、解剖器材、吸水紙、鑷子、蒸餾水、通草

三、實驗內容：

1、木犀科：連翹植株和果實的結構。連翹 枝四棱，縱剖枝條觀察髓是實心或中空?看清葉的著生方式、葉形後，取花觀察，注意花為4基數，連合；雄蕊2；子房上位，柱頭2裂。蒴果木質，2瓣裂，說明由幾心皮構成?什麼胎座？

2、唇形科：解剖益母草的花，繪制花的解剖圖，繪花圖式，寫出花程式；觀察薄荷植株。益母草 草本。莖方形。葉對生；注意下部、中部、上部的葉的分裂變化。為什麼是輪傘花序?取1朵花觀察，注意花萼5裂片中前二齒較長；花冠二唇形，上唇全緣，下唇3裂；

什麼類型的雄蕊?仔細看清子房深4裂，花柱如何著生?4枚小堅果有何特徵?全草葯用

3、玄參科：觀察玄參花，繪制花的解剖圖，寫出花程式。

4、忍冬科 觀察金銀花，繪制花的解剖圖，寫出花程式。

5、蘿藦科：觀察杠柳植株和果實。

6、茄科：錦燈籠植株和果實的結構，注意花萼是否早落。曼陀羅(或白花曼陀羅) 看清葉的著生方式及葉形後，取花觀察，花萼長筒狀，5裂；花冠漏斗狀，注意與果實相對照看，是否花謝後自基部稍上處環狀斷裂而僅基部宿存部分擴大?雄蕊5；橫切子房，是2室還是因假隔膜而成假4室?觀察果實，屬何種類型?

7、桔梗科：解剖桔梗的花，繪制花的解剖圖，繪花圖式，寫出花程式；觀察桔梗植株。桔梗 取植株觀察，看清葉序、葉形及根的特徵後，鮮標本折斷莖葉，是否有乳汁流出?取花觀察，花5基數，注意花冠的形狀，子房半下位，橫切子房，什麼胎座、幾室?蒴果頂端5瓣裂。根葯用。

8、茜草科：觀察茜草花，繪制花的解剖圖，寫出花程式。

9、菊科：管狀花亞科:頭狀花序全為同型的管狀花,或有異型小花(中央為管狀花,邊緣為舌形花);植物體無乳汁.觀察菊花、紅花、蒼術等.，寫出花程式。舌狀花亞科:頭狀花序全為舌形花;植物體有乳汁. 觀察蒲公英、萵苣。

觀察本科植物花序 本科植物通常為草本，都有具總苞的頭狀花序。觀察實驗材料，認清頭狀花序由多朵小花集生在花序托(花序托是縮短的花序軸)上組成，花序托周圍有1一多列苞片構成的總苞。然後分別解剖管狀花亞科中全為管狀花的小花，緣花為舌狀花、盤花為管狀花的小花，分別注意其為兩性花還是單性花?或為中性花?再觀察解剖舌狀花亞科

的全為舌狀的兩性小花。

觀察解剖時由外向內，注意： ．

①花萼有無，特化成冠毛情況；

②舌狀花及管狀花的形態結構、心皮數目、子房類型；

聚葯雄蕊的特點；

④瘦果的特點(用向日葵果實輔助觀察)；

⑤管狀花亞科與舌狀花亞科的鮮活植物折斷後，哪個亞科有乳汁?

10、百合科：金針植株，注意花萼、子房、胎座和果實。

黃精 注意根狀莖橫走，由於結節膨大，節間一端粗大，另一端漸細。看清葉的排列

及葉形後，取花觀察，注意花被片合生成管狀，6裂，用放大鏡看清裂片先端具乳突：雄蕊6；子房上位，橫切，是否看到3室?什麼胎座?漿果。

11．天南星科：觀察天南星的花序，繪制花的解剖圖，繪花圖式，寫出花程式。

四、作

Ⅵ 橡樹有什麼特點

特點：

1、落葉或常綠喬木，高達25至30米甚至以上。樹皮暗灰褐色，略平滑。小枝褐色，無毛。

2、冬芽長卵形，長 3—5毫米，無毛，芽鱗暗褐色，多數，覆瓦狀排列。葉片卵形或橢圓形，長10—20厘米，寬7—10厘米，頂端漸尖、基部楔形，葉緣每邊5—7羽狀深裂，裂片具細裂齒，葉面深綠色，葉背淡綠色，無毛或脈腋有簇毛；葉柄長2.5—5厘米，老時無毛。

3、雄花序與葉同時開放，數個簇生；雌花單生或2—3朵生於長約1厘米的總柄上。

生長環境：抗逆性強，耐乾燥、高溫和水濕，抗霜凍和城市環境污染，抗風性強，喜排水良好的土壤，但在粘重土壤中也能生長。橡樹喜沙壤土或排水良好的微酸性土壤，耐環境污染，對貧瘠、乾旱、偏酸性或鹼度土壤適應能力強。橡樹生長速度中等，在潮濕、排水良好的土壤上每年長高60厘米。

(6)杯狀耳中國有沒有基金會擴展閱讀：

橡樹是世上最大的開花植物；生命期很長，它有高壽達400歲的。果實是堅果，一端毛茸茸的，另一頭光溜溜的，好看，也好吃（人一般不吃），是松鼠等動物的上等食品。

分布范圍：葡萄牙、中國遼寧熊岳、北京、山東泰安、青島、河北西部山區、湖北西部山區（恩施州、長陽地區）、河南均有分布；安康有栽培。

主要價值：木質內部充斥著許多蜂窩狀結構，蜂窩的內部飽含空氣，所以軟木的彈性很好。軟木本身十分耐磨，各國發動機的缸墊許多採用軟木作為原料。

另外，軟木防潮、防蟲蛀，可以保證在陰暗潮濕的酒窖中葡萄酒不會隨著歲月一同流逝。這種純天然的材料，對人體無任何危害，因此被廣泛用於葡萄酒和香檳酒的酒塞生產中，其歷史已有一百多年。

Ⅶ 耳朵畸形做手術費用要多少錢

您好：治療耳朵畸形具體的費用，需要綜合以下幾個方面考慮。1、與地區相關。2、與醫院相關。3、與病情程度相關。4、與技術相關。